Modes of subjetctivity and school education in the narrative of common-class women

Authors

  • Anderson Ferrari PPGE/UFJF
  • Zaine Simas Mattos Universidade Federal de Juiz de Fora

DOI:

https://doi.org/10.15448/1981-2582.2017.1.21615

Keywords:

Women. Modes of subjectivity. Schooling. Common classes.

Abstract

This text is the result of a research that has as its focus of analysis the class and gender crossings in the modes of subjectivity of common-class women. The research field is a municipal public school that attended and attends to 
common-class women, so it was possible to work with two generations of families headed by women. Working with narrative interviews, we are interested in the narratives that inform us of these crossings between modes of constituting women, mothers and former students, representatives of the common classes and of different generations, with respect to their relationship with schooling. In doing so, we assume a motivating question, which we seek to answer in this text: in what ways do women narrate their relationship with the school and how these relationships are crossed by class and gender? The theoretical and methodological framework of research emphasizes Foucaultian Studies with a post-structuralist bias.

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Author Biographies

Anderson Ferrari, PPGE/UFJF

Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora.

Zaine Simas Mattos, Universidade Federal de Juiz de Fora

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora. Professora da rede pública Municipal de Juiz de Fora.

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Published

2017-05-31

How to Cite

Ferrari, A., & Mattos, Z. S. (2017). Modes of subjetctivity and school education in the narrative of common-class women. Educação, 40(1), 63–72. https://doi.org/10.15448/1981-2582.2017.1.21615

Issue

Vol. 40 No. 1 (2017)

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