The between methodology, the educator and the advisor in the prevention of autism

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15448/1981-2582.2020.3.32459

Keywords:

‘in-between’ methodology, psychoanalysis, child education, accessory, autism

Abstract

This article is about the importance of the ‘In-Between’ Methodology, by Homi Bhabha (1998), utilized in a master’s research. The point is to reflect on the effects of a transdisciplinary intervention in prevention of autism, based on the experience of educators and Advisors in Early Education in the field of early childhood education. Therefore, the results of a research will be used; Said research was conducted with two children, from zero to three years old, and their teachers, being constituted in four periods: The creation of the EP/PI/SMED accessory, the detection of signs of autism in babies, the psychoanalytic evaluation of these three-year-old children and writing down the results. The results indicate that there were changes in educators’ discursive position, producing not only educational, but also structuring and therapeutic effects, allowing the exit of the risk of autism and the resumption of the constitutive psychic processes in the two children.

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Author Biographies

Doisnei Jornada da rosa, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, RS, Brasil.

Psicóloga, psicanalista, terapeuta em estimulação precoce e assessora de inclusão da Clínica Em Tempo/POA; mestre em Psicanálise no PPG/Psicanálise: Clínica e Cultura na Universidade federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), em Porto Alegre, RS, Brasil.

Andrea Gabriela Ferrari, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, RS, Brasil

Professora do PPG Psicanálise: Clínica e Cultura e do Departamento de Psicanálise e Psicopatologia do Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), em Porto Alegre, RS, Brasil.

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Published

2020-12-31

How to Cite

da rosa, D. J., & Ferrari, A. G. (2020). The between methodology, the educator and the advisor in the prevention of autism. Educação, 43(3), e32459. https://doi.org/10.15448/1981-2582.2020.3.32459

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Vol. 43 No. 3 (2020)

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