Revisão de literatura

um ritual necessário para a qualificação da pesquisa científica e conhecimento do objeto de pesquisa

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15448/1981-2582.2023.1.44634

Palavras-chave:

Revisão de Literatura, Estado da Arte, Prática de Pesquisa

Resumo

O presente artigo tem como objetivo problematizar uma questão teórico-metodológica inerente à pesquisa científica: a revisão de literatura. Para isso, descrevem-se algumas práticas desenvolvidas em um grupo de pesquisa do sul do país, relacionando-as com informações oriundas de uma consulta a um grupo de alunos de pós-graduação em Educação e tensionando os conceitos de estado da arte e de revisão de literatura. O texto, de natureza descritiva, problematizadora e operativa, apresenta uma forma de desenvolver a revisão de literatura. Caracterizado como um ensaio, traz justifi cativas para considerá-la e, por identificá-la como um ritual, demonstra seus objetivos, as formas de abordá-la e as estratégias para realizar cada uma das partes que ela implica, principalmente as que a diferenciam do estado da arte, apontando alguns dos referenciais que mais circulam nas investigações sobre revisão de literatura e nas experiências do grupo de pesquisa. Para tal problematização, ancora-se em uma perspectiva pós-estruturalista e procura mostrar os meandros dessa questão investigativa, com diferentes entendimentos, caminhos e possibilidades, mas, sobretudo, a necessidade de realizar esse ritual da pesquisa. Como resultado, observou-se que a revisão de literatura representa um momento importante nas pesquisas, sendo possível realizá-la com rigor, produtividade e ineditismo.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Viviane Catarini Paim, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), Vacaria, RS, Brasil.

Mestre em Educação, pela Universidade de Caxias do Sul (UCS), em Caxias do Sul, RS, Brasil. Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos), em São Leopoldo, RS, Brasil. Professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), em Vacaria, RS, Brasil.

Elí Terezinha Henn Fabris, Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos), São Leopoldo, RS, Brasil.

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), em Porto Alegre, RS, Brasil. Docente e pesquisadora do Programa de PósGraduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos), em São Leopoldo, RS, Brasil.

Tiago Locatelli, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), Bento Gonçalves, RS, Brasil.

Mestre em Educação, pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos), em São Leopoldo, RS, Brasil. Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos), em São Leopoldo, RS, Brasil. Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), Bento Gonçalves, RS, Brasil. Membro nos grupos de pesquisa: Grupo Interinstitucional de Pesquisa em Pedagogias, Docências e Diferenças (GIPEDI/CNPq), vinculado ao PPG em Educação da Unisinos, e do Grupo de Diferenças e Educação, Experiências Docentes e Direitos Humanos, no IFRS, Campus Bento Gonçalves.

Referências

Alves-Mazzotti, A. J. (2001). Relevância e aplicabilidade da pesquisa em educação. Cadernos de Pesquisa, 113, 39-50. https://doi.org/10.1590/S0100-15742001000200002 DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-15742001000200002

Alves-Mazzotti, A. J. (2006). A revisão da bibliografia em teses e dissertações: meus tipos inesquecíveis - o retorno. In Bianchetti, L., & Machado, A. M. N. (Org.), A bússola do escrever: desafios e estratégias na orientação e escrita de teses e dissertações (2. ed., pp. 25-41). Cortez Editora. Bandeira, M. (n.d.). Contexto teórico e empírico: a revisão da literatura. Laboratório de Psicologia Experimental. Departamento de Psicologia UFSJ. https://www.ufsj.edu.br/portal2repositorio/File/lapsam/Metodo%20de%20-pesquisa/Metodos%20de%20pesquisa%202013/Texto_3__Contexto_teorico_e-_empirico%3B_Revisao_da_literatura.pdf.

Beaud, M. (2021). A arte da tese: como elaborar trabalhos de pós-graduação, mestrado e doutorado. BestBolso. Brizola, J., & Fantin, N. (2016). Revisão da literatura e revisão sistemática da literatura. Revista de Educação do Vale do Arinos, 3(2), 23-39. https://doi.org/10.30681/relva.v3i2.1738

Bujes, M. I. E. (2002). Descaminhos. In Costa, M. V. (Org.), Caminhos investigativos II: outros modos de pensar e fazer pesquisa em educação (pp. 11-33). DP & A.

Costa, M. V. (2005). Velhos temas, novos problemas: a arte de perguntar em tempos pós-modernos. In Costa, M. V., & Bujes, M. I. E. (Org.), Caminhos investigativos III: riscos e possibilidades de pesquisar nas fronteiras (pp. 199-214). DP & A.

Echer, I. C. (2001). A revisão de literatura na construção do trabalho científico. Revista gaúcha de enfermagem, 22(2). 5-20. http://hdl.handle.net/10183/23470

Ferreira, N. S. D. A. (2002). As pesquisas denominadas “estado da arte”. Educação & sociedade, 23, 257-272. https://doi.org/10.1590/S0101-73302002000300013 DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302002000300013

Ferreira, N. S. D. A. (2021). Pesquisas intituladas estado da arte: em foco. Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática, 2, 1-23.

Galvão, M. C. B., & Ricarte, I. L. M. (2019). Revisão sistemática da literatura: conceituação, produção e publicação. Logeion: Filosofia da informação, 6(1), 57-73. https://doi.org/10.21728/logeion.2019v6n1.p57-73 DOI: https://doi.org/10.21728/logeion.2019v6n1.p57-73

Guirao Goris, S. J. A. (2015). Utilidad y tipos de revisión de literatura. Ene, 9(2). https://dx.doi.org/10.4321/S1988-348X2015000200002 DOI: https://doi.org/10.4321/S1988-348X2015000200002

Han, B.-C. (2021). O desaparecimento dos rituais: uma tipologia do presente (G. S. Philipson, Trad.). Vozes.

Levandowski, D. C. (2001). Paternidade na adolescência: uma breve revisão da literatura internacional. Estudos de Psicologia, 6(2), 195-209. https://doi.org/10.1590/S1413-294X2001000200007 DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-294X2001000200007

Lopes, I. L. (2002). Estratégia de busca na recuperação da informação: revisão da literatura. Ciência da Informação, 31(2), 60-71. https://doi.org/10.1590/S010019652002000200007 DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-19652002000200007

Mainardes, J. (2018). Metapesquisa no campo da política educacional: elementos conceituais e metodológicos. Educar em revista, 34(72), 303-319. https://doi.org/10.1590/0104-4060.59762 DOI: https://doi.org/10.1590/0104-4060.59762

Mariano, A. M., & Rocha, M. S. (2017, September). Revisão da literatura: apresentação de uma abordagemintegradora. Proceedings of AEDEM International Conference, 18, 427-442.

Meyer, D. E., & Paraíso, M. A. (Org.). (2021). Metodologias de pesquisas pós-críticas em educação (3. ed.). Mazza Edições.

Paraíso, M. A. (2021). Metodologias de pesquisas pós-críticas em educação e currículo: trajetórias, pressupostos, procedimentos e estratégias analíticas. In Meyer, D. E., & Paraíso, M. A. (Org.), Metodologias de pesquisas pós-críticas em educação (3. ed., pp. 25-47).

Mazza Edições.

Romanowski, J. P., & Ens, R. T. (2006). As pesquisas denominadas do tipo Estado da Arte em educação. Revista diálogo educacional, 6(19), 37-50.

Rosenbaum, A., & Langhinrichsen-Rohling, J. (2006). Meta-Research on Violence and Victims: The Impact of Data Collection Methods on Findings and Participants. Violence and Victims, 21(4), 404-409. https://doi.org/10.1891/vivi.21.4.404 DOI: https://doi.org/10.1891/0886-6708.21.4.404

Santos, M. A. R., Santos, C. A. F., Serique, N. P., & Lima, R. R. (2020). Estado da Arte: aspectos históricos e fundamentos teórico-metodológicos. Revista Pesquisa Qualitativa, 8(17), 202-220. https://doi.org/10.33361/RPQ.2020.v.8.n.17.215 DOI: https://doi.org/10.33361/RPQ.2020.v.8.n.17.215

Sennett, R. (2012). Juntos: os rituais, os prazeres e a política da cooperação. Record. Vasconcellos, V. M. R. de, Nascimento da Silva, A. P. P., & de Souza, R. T. (2020). O Estado da Arte ou o Estado do Conhecimento. Educação, 43(3), e37452. https://doi.org/10.15448/1981-2582.2020.3.37452 DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2020.3.37452

Downloads

Publicado

2023-11-24

Como Citar

Catarini Paim, V., Henn Fabris, E. T., & Locatelli, T. (2023). Revisão de literatura: um ritual necessário para a qualificação da pesquisa científica e conhecimento do objeto de pesquisa. Educação, 46(1), e44634. https://doi.org/10.15448/1981-2582.2023.1.44634

Edição

v. 46 n. 1 (2023): Volume Único

Seção

Outros Temas

Licença

Copyright (c) 2023 Educação

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. 
DERECHOS DE AUTOR
 
La sumisión de originales para la Educação implica la transferencia, por los autores, de los derechos de publicación. El copyright de los artículos de esta revista es el autor, junto con los derechos de la revista a la primera publicación. Los autores sólo podrán utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando claramente a
Educação como el medio de la publicación original.
 
CREATIVE COMMONS LICENSE
 
Debido a que es una revista de acceso abierto, permite el libre uso de artículos en aplicaciones científicas y educativas, siempre y cuando la fuente. De acuerdo con la Licencia Creative Commons CC-BY 4.0, adoptada por la
Educação el usuario debe respetar los requisitos abajo.
 
Usted tiene el derecho de:
 
Compartir - copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato.
Adaptar - remezcla, transformar y crear a partir del material para cualquier propósito, incluso con fines comerciales.
 
Sin embargo, sólo de acuerdo con los siguientes términos:
 
Asignación - Usted debe dar el crédito apropiado, proveer un enlace a la licencia e indicar si los cambios se han hecho. Debe hacerlo en condiciones razonables, pero de ninguna manera que sugiera que
Educação usted o su uso es compatible.
No hay restricciones adicionales - No se pueden aplicar términos legales o naturaleza tecnológica de las medidas que restringen legalmente hacer algo distinto de los permisos de licencia.
 
Avisos:
Usted no tiene que cumplir con los términos de licencia con respecto a los elementos materiales que son de dominio público o cuyo uso está permitido por una excepción o limitación que se aplica.
Garantías no se les da. La licencia no le puede dar todos los permisos necesarios para el uso previsto. Por ejemplo, otros derechos, como derechos de imagen, privacidad o derechos morales, pueden limitar el uso del material.
Para obtener más información acerca de la licencia Creative Commons, siga el enlace en la parte inferior de esta página web.