Literatura infantil e experiências cotidianas: relações estabelecidas por crianças

Autores

  • Debora Perillo Samori Universidade de São Paulo

Resumo

RESUMO: ESTE ARTIGO TEM COMO OBJETIVO INVESTIGAR ALGUMAS RELAÇÕES ESTABELECIDAS ENTRE CRIANÇAS, SUAS EXPERIÊNCIAS COTIDIANAS E LITERATURA INFANTIL. FORAM UTILIZADOS DADOS PARCIAIS DE UMA DISSERTAÇÃO DE MESTRADO COM BASE NO REFERENCIAL DE PESQUISA COM CRIANÇAS E NA ABORDAGEM ETNOGRÁFICA PARA O ACOMPANHAMENTO DE UM GRUPO DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL (ESCOLA MUNICIPAL DE SÃO PAULO). OBSERVAÇÃO, DIÁRIO DE CAMPO E ENTREVISTAS COLETIVAS COM CRIANÇAS FORAM OS INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS. PARA DESCRIÇÃO DENSA E INTERPRETAÇÃO DOS DADOS (GEERTZ, 2011) UTILIZARAM-SE REFERÊNCIAS TEÓRICAS DOS ESTUDOS INTERPRETATIVOS DA INFÂNCIA COM BASE NOS CONCEITOS DE AGÊNCIA COLETIVA (MAYALL, 2002; CORSARO, 1997), REPRODUÇÃO INTERPRETATIVA E CULTURA DE PARES (CORSARO, 1997, 2005, 2011). DO CAMPO DA LITERATURA UTILIZARAM-SE OS CONCEITOS DE FUNÇÃO HUMANIZADORA DA LITERATURA (CÂNDIDO, 1972; 2004), ESTÉTICA DA RECEPÇÃO (JAUSS, 1994), ATIVIDADE DO LEITOR (ZILBERMAN, 2003), DENTRE OUTROS. PALAVRAS-CHAVE: LITERATURA INFANTIL, EXPERIÊNCIAS COTIDIANAS, CULTURAS INFANTIS.

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Biografia do Autor

Debora Perillo Samori, Universidade de São Paulo

Mestre em Educação pela Universidade de São Paulo, especialista em Didática da Alfabetização pelo Instituto Superior de Educação Vera Cruz e pedagoga pela Universidade Mackenzie. Foi professora de Educação Infantil e das séries iniciais do Ensino Fundamental por doze anos. Começou seu trabalho como formadora de educadores em Centros de Educação Infantil (CEIs) na comunidade de Heliópolis e em São Miguel Paulista (SP), pelo Instituto Avisa Lá. Também fez assessorias e ministrou cursos de formação de professores junto a secretarias municipais de educação (Poços de Caldas-MG, Recife-PE e São Bernardo do Campo-SP) e em escolas particulares de São Paulo. Desde 2007 na Comunidade Educativa CEDAC, foi formadora no projeto Encontros de Leitura e trabalhou na produção de material para formação de professores “Trilhas para ler e escrever”. Foi coordenadora regional do programa Escola que Vale em Santa Rita – MA e atualmente, neste mesmo programa, coordena as Comunidades de Formadores de Língua MG/ES e PA/MA. Participa de dois grupos de pesquisa: GEPSI (FEUSP) e LEDUC (UFRJ).

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Publicado

2012-07-24

Como Citar

Samori, D. P. (2012). Literatura infantil e experiências cotidianas: relações estabelecidas por crianças. Educação Por Escrito, 3(1). Recuperado de https://pucrs.emnuvens.com.br/porescrito/article/view/11240

Edição

v. 3 n. 1 (2012)

Seção

Artigos