Pedagogías de la mediumnidad
economía moral y jerarquía en el Vale do Amanhecer
DOI:
https://doi.org/10.15448/1984-7289.2025.1.46815Palabras clave:
Mediumnidad, Aprendizaje ético, Economía moral, Ética ordinariaResumen
En este artículo analizo la perspectiva de la economía moral en la relación entre karma y gracia en el telos de superación del médium en la Doctrina Espiritista Vale do Amanhecer desde la perspectiva de la ética ordinaria. Etnográficamente, me inspiro en las pedagogías de la mediumnidad, analizando el aprendizaje práctico de los recién llegados y los practicantes ya establecidos en la doctrina a través de la noción de Jean Lave y Etienne Wenger (1991) de participación periférica legítima para conceptualizar las etapas iniciales de inclusión y participación en el proceso. La práctica ritual se evidencia, sobre todo, en la relación ejemplar entre maestro/aprendiz. En el análisis, investigo cómo los principiantes aprenden a participar hábilmente en la vida litúrgica de la doctrina y, específicamente, en la conducta ritual encarnada. El artículo destaca los desafíos que enfrentan los principiantes al adquirir el repertorio corporal de los rituales, incluida la adaptación al uso de gestos y la negociación de los significados producidos a través de ellos. Además, también ilustra cómo las diferentes dinámicas entre recién llegados y veteranos basados en las estructuras jerárquicas de la doctrina influyen en el proceso de aprendizaje.
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