Ensino e aprendizagem na sociedade do entretenimento: desafios para a formação docente

Autores

  • Eucidio Pimenta Arruda Universidade Federal de Minas Gerais

Palavras-chave:

Ensino, Aprendizagem, Formação de professores, Tecnologias de informação e comunicação, Lazer e entretenimento.

Resumo

Este artigo tem como objetivo discutir e problematizar a aprendizagem dos jovens na sociedade do entretenimento, bem como analisar os possíveis desafios para a formação docente em uma sociedade mediada por tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC). A centralidade do lazer e do entretenimento na vida contemporânea reconfigura as estratégias de ensino e aprendizagem escolares. Entretanto, a escola, por ser lugar de tradição e de aprendizagem sistematizada, encontra dificuldades para enfrentar este problema, já que existem obstáculos para a formação superior inicial de professores, em uma perspectiva de incorporação de diferentes linguagens midiáticas neste processo. Por fim, o texto procura explorar caminhos possíveis para estas práticas formativas, sob o risco de sua ausência aumentar a fragilidade da escola frente às transformações oriundas das TDIC.

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Biografia do Autor

Eucidio Pimenta Arruda, Universidade Federal de Minas Gerais

Universidade Federal de Minas Gerais Departamento de Administração Escolar Faculdade de Educação

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Publicado

2013-06-27

Como Citar

Arruda, E. P. (2013). Ensino e aprendizagem na sociedade do entretenimento: desafios para a formação docente. Educação, 36(2), 232–239. Recuperado de https://pucrs.emnuvens.com.br/faced/article/view/12036

Edição

v. 36 n. 2 (2013): Dossiê - Biopolítica, governamentalidade e educação

Seção

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