Factors that hinder and promote innovative Practices in Institutional Scholarship Program Introduction to Teaching in Ceará

Authors

  • Maria Adriana Borges dos Santos Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, CE.
  • Vanessa Carvalho Forte Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, CE.
  • Silvia Maria Nóbrega-Therrien Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, CE.
  • Heraldo Simões Ferreira Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, CE.

DOI:

https://doi.org/10.15448/2179-8435.2019.1.31562

Keywords:

Practice innovation. Teacher training. Pibid.

Abstract

The goal is to analyze factors that promote and hinder innovative practices in teacher training supervisor at the Pibid Program in Ceará. The research is characterized with qualitative approach of exploratory nature, between 2012 to 2016. We count with the participation of 30 teachers, supervisors, through semi-structured interview to collect the data. With the results we found that: innovative practices are diverse and flexible indicating redirection  of form of teaching. However, the lack of infrastructure and materials complicates the development of innovative practices; in the match against formation caused by the experience in the Pibid is highlighted as the main element that promotes innovative practices. Therefore, the program is an innovative proposal for teachers supervisors promoting improvements in the school context and in continuing education. We suggest that this program is a permanent policy, maintaining the link between the University and school, promoting the training of teachers. 

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Author Biographies

Maria Adriana Borges dos Santos, Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, CE.

Doutoranda e Mestra em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Bolsista CAPES/BRASIL. Professora da Educação Básica no Município de Maracanaú-CE

Vanessa Carvalho Forte, Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, CE.

Doutoranda e Mestra em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Professora da Educação Básica no Município de Fortaleza-CE.

Silvia Maria Nóbrega-Therrien, Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, CE.

Pós-Doutorado em Educação pela Universidade de Valencia, Espanha. Doutorado em Sociologia da Educação pela Universidade de Salamanca, Espanha. Professora Assistente da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Curso de graduação em Medicina da Universidade Estadual do Ceará (UECE).

Heraldo Simões Ferreira, Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, CE.

Pós-Doutorado no programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Humano e Tecnologias Universidade Estadual de São Paulo (UNESP). Doutor em Saúde Coletiva pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade
Estadual do Ceará (PPGE/UECE).

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Published

2019-12-31

How to Cite

Santos, M. A. B. dos, Forte, V. C., Nóbrega-Therrien, S. M., & Ferreira, H. S. (2019). Factors that hinder and promote innovative Practices in Institutional Scholarship Program Introduction to Teaching in Ceará. Educação Por Escrito, 10(1), e31562. https://doi.org/10.15448/2179-8435.2019.1.31562

Issue

Vol. 10 No. 1 (2019)

Section

Articles