Discriminação cotidiana, suporte social e sofrimento psíquico
Implicações psicossociais da pobreza no ensino superior
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-8623.2025.1.41274Palavras-chave:
pobreza, estudantes universitários, discriminação cotidiana, suporte social, equilíbrio emocional.Resumo
Este artigo, com abordagem quantitativa, busca identificar a relação entre discriminação cotidiana, percepção de suporte social e equilíbrio emocional a partir das implicações psicossociais da pobreza. A amostra consiste em 251 estudantes pobres de duas universidades públicas do Estado do Ceará. O questionário contém os instrumentos: Questionário de Pobreza Multidimensional, Escala de Percepção de Suporte Social, Escala de Integração Social no Ensino Superior e Escala de Discriminação Cotidiana. Utilizaram-se as análises estatísticas MANOVA e Regressão Linear Múltipla. Identificou-se que, ao passo que a discriminação cotidiana aumenta, a percepção de suporte social e o equilíbrio emocional diminuem, de acordo com o nível crescente de pobreza multidimensional. Aponta-se uma relação de predição negativa entre discriminação cotidiana e equilíbrio emocional. Considerar a problemática do sofrimento ético-político inserido na dialética exclusão-inclusão social no ambiente universitário é conferir aos processos subjetivos um importante foco de análise das práticas opressoras.
Downloads
Referências
Abreu, M. K. A. (2020). Implicações psicossociais da pobreza na permanência de estudantes de universidades públicas do Ceará [Tese de Doutorado, Universidade Federal do Ceará]. https://repositorio.ufc.br/handle/riufc/49108
Abreu, M. K. A., Leme, V. B. R., Fernandes, L. M., Rocha, C. S., Ximenes, V. M., Freitas, D. F., & Coimbra, S. (2022). Escala de discriminação cotidiana para adolescentes e jovens: Adaptação e evidências psicométricas. Estudos e Pesquisas em Psicologia, 22(2), 709-728. https://doi.org/10.12957/epp.2022.68646 DOI: https://doi.org/10.12957/epp.2022.68646
Andrade, G. R. B., & Vaitsman, J. (2002). Apoio social e redes: Conectando solidariedade e saúde. Ciência & Saúde Coletiva, 7(4), 925-934. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-81232002000400023 DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-81232002000400023
Bertolini, J., Amaral, A., & Almeida, L. (2019). Os cursos de graduação podem compensar a falta de capital cultural e background de estudantes? Educação e Pesquisa, 45, e185453. http://dx.doi.org/10.1590/s1678-4634201945185453 DOI: https://doi.org/10.1590/s1678-4634201945185453
Bourdieu, P. (2007). A economia das trocas simbólicas. Perspectiva.
Cardoso, B. L. A., Guerra, L. L. L., & Sousa, J. M. (2020). Efeitos de uma disciplina de relações interpessoais no repertório social de estudantes de exatas. Psico, 51(3), e34055. http://dx.doi.org/10.15448/1980-8623.2020.3.34055 DOI: https://doi.org/10.15448/1980-8623.2020.3.34055
Cardoso, H. F., & Baptista, M. N. (2015). Evidência de validade para a escala de percepção do suporte social (versão adulta) - EPSUS-A: Um estudo correlacional. Psicologia: Ciência e Profissão, 35(3), 946-958. http://dx.doi.org/10.1590/1982-3703001352013 DOI: https://doi.org/10.1590/1982-3703001352013
Carreteiro, T. C. (2020). Reflexões sobre adolescências e a complexidade das comunidades de afeto no processo socioeducativo. Sociedade e Estado, 35(1), 83-100. https://dx.doi.org/10.1590/s0102-6992-202035010005 DOI: https://doi.org/10.1590/s0102-6992-202035010005
Cassandre, M. P., Amaral, W. R., & Silva, A. (2016). Eu, Alex, da etnia Guarani: O testemunho de um estudante indígena de administração e seu duplo pertencimento. Cadernos EBAPE.BR, 14(4), 934-947. http://dx.doi.org/10.1590/1679-395146821 DOI: https://doi.org/10.1590/1679-395146821
Coelho, B. C., & Silva, C. A. F. (2019). Sociabilidade e discriminação entre grupos de adolescentes-juvenis no Ensino Médio. Educação Unisinos, 23(2), 225-241. https://revistas.unisinos.br/index.php/educacao/article/view/edu.2019.232.02 DOI: https://doi.org/10.4013/edu.2019.232.02
Diniz, A. M. (2005). A Universidade e os seus estudantes: Um enfoque psicológico. ISPA.
Diniz, A. M. (2017). Questionário de Integração Social no Ensino Superior (QISES). In L. S. Almeida, M. R. Simões & M. M. Gonçalves (Coords.), Adaptação, desenvolvimento e sucesso académico dos estudantes do Ensino Superior: Instrumentos de avaliação (pp. 21-32). ADPSICEDU. https://adipsieduc.pt/wp-content/uploads/2024/10/2017-Instrumentos-de-Avaliacao.pdf
Faul, F., Erdfelder, E., Buchner, A., & Lang, A. G. (2009). Statistical power analyses using G*Power 3.1: Tests for correlation and regression analyses. Behavior Research Methods, 41, 1149-1160. https://doi.org/10.3758/BRM.41.4.1149 DOI: https://doi.org/10.3758/BRM.41.4.1149
Fragoso, A., & Valadas, S. T. (Coords.). (2018). Estudantes não-tradicionais no Ensino Superior: Transições, obstáculos e conquistas (Vol. 6). Cinep.
Freire, P. (2019). Pedagogia do oprimido (75ª ed.). Paz e Terra.
Freitas, D. F., Coimbra, S., Marturano, E., & Fontaine, A. M. (2015). Adaptação da Escala de Discriminação Quotidiana para jovens portugueses. Psicologia: Reflexão & Crítica, 28(4), 708-717. http://dx.doi.org/10.1590/1678-7153.201528408 DOI: https://doi.org/10.1590/1678-7153.201528408
Goffman, E. (1975). Estigma: Notas sobre a manipulação da identidade deteriorada. LTC.
Góis, C. W. L. (2012). Psicologia clínico-comunitária. Banco do Nordeste do Brasil.
Gonçalves, T. R., Pawlowski, J., Bandeira, D. R., & Piccinini, C. A. (2011). Avaliação de apoio social em estudos brasileiros: Aspectos conceituais e instrumentos. Ciência & Saúde Coletiva, 16(3), 1755-1769. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-81232011000300012 DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-81232011000300012
Griep, R. H., Chor, D., Faerstein, E., Werneck, G. L., & Lopes, C. S. (2005). Validade de constructo de escala de apoio social do Medical Outcomes Study adaptada para o português no Estudo Pró-Saúde. Cadernos de Saúde Pública, 21(3), 703-14. http://dx.doi.org/10.1590/S0102-311X2005000300004 DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-311X2005000300004
Lei nº 12.711, de 29 de agosto de 2012. (2012, 30 de agosto). Dispõe sobre o ingresso nas universidades federais e nas instituições federais de ensino técnico de nível médio e dá outras providências. Presidência da República. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12711.htm
Lessa, S. E. C. (2017). Assistência estudantil brasileira e a experiência da Uerj: Entre a inovação e o atraso na atenção ao estudante. Em Pauta, 15(39), 155-175. https://doi.org/10.12957/rep.2017.30381 DOI: https://doi.org/10.12957/rep.2017.30381
Mohr, N. E. R., Monteiro, F. M., Costa, J. G., & Oliveira, J. C. (2012). A expansão das fronteiras da educação pública superior: Uma análise da experiência da Universidade Federal da Fronteira Sul em Laranjeiras do Sul. RBEP, 93(235), 791-817. https://doi.org/10.1590/S2176-66812012000400013 DOI: https://doi.org/10.1590/S2176-66812012000400013
Moura Jr., J., & Sarriera, J. (2020). Vergonha e humilhação relacionadas com a estigmatização da pobreza: Um estudo qualitativo. RPI, 12(2), 108-125. https://doi.org/10.18256/2175-5027.2020.v12i2.3600 DOI: https://doi.org/10.18256/2175-5027.2020.v12i2.3600
Nogueira, C. (2017). Interseccionalidade e psicologia feminista. Devires.
Paula, M. F. C. (2017). Políticas de democratização da educação superior brasileira: Limites e desafios para a próxima década. Avaliação, 22(2), 301-315. https://doi.org/10.1590/s1414-40772017000200002 DOI: https://doi.org/10.1590/s1414-40772017000200002
Ribeiro, E. M. B. A., Peixoto, A. L. A., & Bastos, A. V. B. (2017). Interação entre estudantes cotistas e não cotistas e sua influência na integração social e desempenho acadêmico na universidade. Estudos de Psicologia, 22(4), 401-411. https://doi.org/10.22491/1678-4669.20170041 DOI: https://doi.org/10.22491/1678-4669.20170041
Sawaia, B., & Figueiredo, E. B. G. (2019). Psicologia social e o estudo da desigualdade: Reflexões para o debate. Psicologia em Revista, 25(2). https://doi.org/10.5752/P.1678-9563.2019v25n2p659-670 DOI: https://doi.org/10.5752/P.1678-9563.2019v25n2p659-670
Sen, A. K. (2000). Desenvolvimento como liberdade. Companhia das Letras.
Siqueira, M. M. M. (2008). Construção e validação da Escala de Percepção de Suporte Social. Psicologia em Estudo, 13(2), 381-388. https://doi.org/10.1590/S1413-73722008000200021 DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-73722008000200021
Souza Filho, A. (2012). Existência, subjetividade e reconhecimento: O roubo da vida na discriminação do outro. Cronos, 13(1), 89-98. https://periodicos.ufrn.br/cronos/article/download/5625/4539
Williams, D. R., Yu, Y., Jackson, J. S., & Anderson, N. B. (1997). Racial differences in physical and mental health: Socioeconomic status, stress, and discrimination. Journal of Health Psychology, 2(3), 335-351. https://doi.org/10.1177/135910539700200305 DOI: https://doi.org/10.1177/135910539700200305
Ximenes, V. M., Moura Jr., J. F., Cruz, J. M., Silva, L. B., & Sarriera, J. C. (2016). Pobreza multidimensional e seus aspectos subjetivos em contextos rurais e urbanos nordestinos. Estudos de Psicologia, 21(2), 146-156. https://doi.org/10.5935/1678-4669.20160015 DOI: https://doi.org/10.5935/1678-4669.20160015
Ximenes, V. M., Nepomuceno, B. B., Moura Jr., J. F., Abreu, M. K. A., & Ribeiro, G. O. (2020). Validação da Versão Reduzida da Escala de Percepção de Suporte Social. Psico-USF, 25(2), 371-383. http://dx.doi.org/10.1590/1413-82712020250214 DOI: https://doi.org/10.1590/1413-82712020250214
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Psico
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
