Analysis by Rasch Model of ADAPE Dictation: Considerations from Orthography

Authors

  • Susana Gakyia Caliatto Universidade do Vale do Sapucaí
  • Débora Cecílio Fernandes Universidade do Vale do Sapucaí

DOI:

https://doi.org/10.15448/1980-8623.2014.2.16820

Keywords:

Handwriting, orthography, item response theory.

Abstract

This study aimed to identify the most difficult words, based on the Rasch model analysis, and indicate specific word compositions from the ADAPE dictation that produce more errors. Participants were 221 students, aged between 6 and 11 years, from the second to fifth grade of a private school in the State of Minas Gerais. The mean item difficulty was conventionally established as zero. Results indicated that the most difficult word was Cássio. Other seven words were also very difficult. It was shown that the dictation contains words that require different orthographic knowledge, which allows the assessment of students in different literacy stages. The words were discussed according to Portuguese language error categories.

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Author Biography

Susana Gakyia Caliatto, Universidade do Vale do Sapucaí

Profa do Mestrado em Educação da Universidade do Vale do Sapucaí - UNIVAS MG.

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Published

2014-08-19

How to Cite

Caliatto, S. G., & Cecílio Fernandes, D. (2014). Analysis by Rasch Model of ADAPE Dictation: Considerations from Orthography. Psico, 45(2), 270–280. https://doi.org/10.15448/1980-8623.2014.2.16820

Issue

Vol. 45 No. 2 (2014)

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