Occupational stressors and teaching in basic education
Reports of public school teachers
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-8623.2022.1.37470Keywords:
stress, teacher’s work, public schoolsAbstract
Work stress is triggered by the emergence of aversive stimuli in the work environment, defined as occupational stressors, addressed in this study, which aimed at characterizing the occupational stressors in teaching by analyzing reports from teachers working at two public schools located in the southern Minas Gerais, Brazil. The content analysis has showed three major categories of stressors emphasized by the respondents: intrinsic job characteristics (poor working conditions, quantitative and qualitative workload), work relationships (lack of support from pupils’ parents, difficult teacher-pupils relationships) organizational roles (role overload, intersender role conflict, responsibility). In addition to show some features of the context under study and to contribute to reflect on the content of the typology of stressors adopted, with possible subsidies to the construction and refinement of measures, the results provided an overview of general trends in the work organization, such as precariousness.
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