La Construcción de una Medida en Abordajes de Aprendizaje

Resumen

El presente estudio presenta la construcción de una medida objetiva en abordajes, profunda e superficial. Fueran analizados respuestas de 716 alumnos de la sexta serie a décima segunda serie de la educación básica de una escuela privada de Belo Horizonte, al cuestionario de Abordajes de Aprendizaje. Fueran comparados cuatro modelos Rasch para la obtención de una medida objetiva. El modelo multidimensional de créditos parciales mostró lo mejor ajuste. Los infits de los ítems mostraran excelente ajuste (0,94 a 1,09). La confiabilidad de la separación de las personas fue suficiente en la AS (0,77) y en al AP (0,87) y excelente en la separación de los ítems (1,00). Los resultados apuntan la obtención de una medida objetiva de abordajes de aprendizaje. El escalonamiento del comportamiento fue relatado, así como las implicaciones para la teoría de los abordajes.