Recursos Familiares y Desempeño de Niños en la Comprensión Lectora

Resumen

Este trabajo investigó los recursos familiares y su relación con el desempeño en la comprensión lectora de alumnos del 3º al 5º grado de la Enseñanza Primaria de una escuela pública y otra privada de Belo Horizonte. También fueron exploradas las diferencias relacionadas al tipo de escuela (pública y privada). Participaron 404 niños con edades entre 7 y 13 años (M = 9,10; DP = 1,20), y los instrumentos utilizados fueron el Inventario de los Recursos del Ambiente Familiar - RAF y dos pruebas de Cloze. Se encontró una correlación positiva y significativa entre las categorías y el total del RAF con el Cloze. Los resultados también mostraron que hubo una diferencia estadísticamente significativa entre los promedios de los alumnos en el RAF y en el Cloze, favoreciendo a los alumnos de la escuela privada. Se verificó la importancia de evaluar esas variables, para que acciones de prevención en el ámbito de la enseñanza pública puedan ser llevadas a cabo.