Estabelecendo relação entre autoconceito e desempenho acadêmico de crianças escolares

Autores/as

  • Fabiana Cia Universidade Federal de São Carlos
  • Elizabeth Joan Barham Universidade Federal de São Carlos

Palabras clave:

autoconceito, desempenho acadêmico, crianças escolares, desenvolvimento socioemocional, educação especial.

Resumen

Este estudo teve por objetivo verificar a relação entre o autoconceito e o desempenho acadêmico de crianças escolares. Cinqüenta e oito crianças da 5a e 6a séries do Ensino Fundamental foram avaliadas em relação ao autoconceito e ao desempenho acadêmico, usando o Self-description Questionnaire 1 – SDQ1 e o Teste de Desempenho Escolar – TDE, respectivamente. Os resultados demonstraram que: (a) o autoconceito não acadêmico estava positivamente correlacionado com a pontuação em escrita do TDE; e (b) o autoconceito acadêmico e total estavam positivamente correlacionados com a pontuação em aritmética, escrita, leitura e total do TDE. Tais resultados são tomados como sugestivos da importância do autoconceito sobre o desempenho acadêmico e da necessidade de programas que visem maximizar o desenvolvimento socioemocional das crianças. Palavras-chave: Autoconceito; desempenho acadêmico; crianças escolares; desenvolvimento socioemocional; educação especial.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Fabiana Cia, Universidade Federal de São Carlos

Psicóloga, Mestre e Doutoranda em Educação Especial pela UFSCar e psicóloga clínica.

Elizabeth Joan Barham, Universidade Federal de São Carlos

Professora adjunta do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial e do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos/UFSCar

Descargas

Publicado

2008-05-21

Cómo citar

Cia, F., & Barham, E. J. (2008). Estabelecendo relação entre autoconceito e desempenho acadêmico de crianças escolares. Psico, 39(1). Recuperado a partir de https://pucrs.emnuvens.com.br/revistapsico/article/view/1526

Número

Vol. 39 Núm. 1 (2008)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de Autor

La sumisión de originales para la Psico implica la transferencia, por los autores, de los derechos de publicación. El copyright de los artículos de esta revista es el autor, junto con los derechos de la revista a la primera publicación. Los autores sólo podrán utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando claramente a Psico como el medio de la publicación original.

Creative Commons License

Excepto donde especificado de modo diferente, se aplican a la materia publicada en este periódico los términos de una licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional, que permite el uso irrestricto, la distribución y la reproducción en cualquier medio siempre y cuando la publicación original sea correctamente citada.