Análisis por el Modelo de Rasch del Dictado ADAPE: Consideraciones de la Ortografía

Autores/as

  • Susana Gakyia Caliatto Universidade do Vale do Sapucaí
  • Débora Cecílio Fernandes Universidade do Vale do Sapucaí

DOI:

https://doi.org/10.15448/1980-8623.2014.2.16820

Palabras clave:

Escritura manual, ortografía, teoría de respuesta al ítem.

Resumen

Este estudio tuvo el objetivo de identificar las palabras con mayor dificultad de escritura, basándose en el análisis por el modelo de Rasch, e indicar la composición de las palabras del dictado ADAPE que producen más errores. Participaron 221 estudiantes, con edades comprendidas entre 6 y 11 años, del segundo al quinto curso de una escuela privada del Estado de Minas Gerais. Los resultados indicaron que la palabra Cássio fue la más difícil. Siete otras palabras también fueron muy difíciles. Se mostró que el dictado contiene palabras que requieren diferentes conocimientos ortográficos, lo que permite evaluar los estudiantes en diferentes etapas de alfabetización. La dificultad de las palabras se discutió en función de categorías de errores de la lengua portuguesa.

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Biografía del autor/a

Susana Gakyia Caliatto, Universidade do Vale do Sapucaí

Profa do Mestrado em Educação da Universidade do Vale do Sapucaí - UNIVAS MG.

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Publicado

2014-08-19

Cómo citar

Caliatto, S. G., & Cecílio Fernandes, D. (2014). Análisis por el Modelo de Rasch del Dictado ADAPE: Consideraciones de la Ortografía. Psico, 45(2), 270–280. https://doi.org/10.15448/1980-8623.2014.2.16820

Número

Vol. 45 Núm. 2 (2014)

Sección

Artículos

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