Bullying y problemas de comportamiento reportados por las víctimas y maestros: resultados de Brasil

Autores/as

  • Felipe Alckmin-Carvaho Universidade de São Paulo
  • Renatha El Rafihi-Ferreira Universidade de São Paulo
  • Marcia Helena da Silva Melo Universidade de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.15448/1980-8623.2017.1.23916

Palabras clave:

Bullying, Victimización, Violencia en la escuela, Problemas de conducta

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo evaluar la incidencia de bullying en una escuela pública brasileña y comparar los problemas de comportamiento reportados por las víctimas a lo informado por sus profesores. Para identificar estudiantes víctimas de bullying se utilizó la Escala de Violencia en la Escuela. Para los problemas de comportamiento, se utilizaron Youth Self Report y Teacher Report Form. De 154 adolescentes evaluados, 30(19,4%) fueron identificados como víctimas de bullying (M edad=12,4 años, SD=0,7), 24 chicos (80%). De esos, 16(53,3%) alcanzaron niveles clínicos en problemas de internalización, 11(36,6 %) de externalización y 13(43,3%) de total de problemas. Esta submuestra informó más problemas de internalización (F=13,40, p<0,001) y menos problemas de externalización (F=6,63, p< 0,01) en comparación con los profesores. La alta frecuencia de víctimas de bullying, así como las altas puntuaciones de internalización y externalización en esta submuestra señala la urgencia de la prevención bullying y el del tratamiento de las víctimas.

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Biografía del autor/a

Felipe Alckmin-Carvaho, Universidade de São Paulo

Graduado em Psicologia pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, CRP 06/110792. Mestre e doutorando pelo Programa de Psicologia Clínica, do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (IP-USP). Foi professor do curso de Psicologia da Universidade Nove de Julho. Membro do Grupo de Pesquisa (CNPq) sobre o Desenvolvimento e seus Transtornos. Psicólogo no Programa de Atendimento, Ensino e Pesquisa em Transtornos Alimentares na Infância e Adolescência (PROTAD-IPq-HC-FMUSP). Tem experiência na área de Psicologia Clínica, na abordagem Analítico-Comportamental, com ênfase em Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT), e em Psicologia da Saúde, com ênfase em Transtornos Alimentares e Distúrbios do Desenvolvimento Humano.

Renatha El Rafihi-Ferreira, Universidade de São Paulo

Graduada em Psicologia pela Universidade Paulista (2007). Mestre em Análise do Comportamento pela Universidade Estadual de Londrina (2010). Doutora (aprovada com louvor) em Psicologia Clínica pela Universidade de São Paulo-USP (2015). Atualmente é Pós-doutoranda pela Universidade de São Paulo - USP. Pesquisadora vinculada ao Laboratório de Terapia Comportamental (LTC) da Universidade de São Paulo - USP. Integrante do grupo "O Atendimento Psicológico nas Clínicas-Escola e em Diferentes Contextos" da ANPEPP. Tem experiência e interesse na área de Psicologia Clínica e Psicologia da Saúde com ênfase em Prevenção e Intervenção sobre Problemas de Comportamento, Avaliação Comportamental, Terapia Comportamental, Insônia, Comportamento e Sono.

Marcia Helena da Silva Melo, Universidade de São Paulo

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Pará (1996), mestrado em Psicologia Clínica pela Universidade de São Paulo (1999), doutorado e pós-doutorado em Psicologia Clínica pela Universidade de São Paulo (2003). É orientadora junto ao Programa de Psicologia Clínica do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. Atua no campo da Prevenção, empreendendo trabalhos em prevenção de violência no contexto escolar voltados para professores do Ensino Fundamental de escolas da rede pública.

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Publicado

2017-03-30

Cómo citar

Alckmin-Carvaho, F., Rafihi-Ferreira, R. E., & Melo, M. H. da S. (2017). Bullying y problemas de comportamiento reportados por las víctimas y maestros: resultados de Brasil. Psico, 48(1), 31–39. https://doi.org/10.15448/1980-8623.2017.1.23916

Número

Vol. 48 Núm. 1 (2017)

Sección

Artículos

Licencia

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