Los valores sociales atenúan los síntomas depresivos en las víctimas de acoso escolar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15448/1980-8623.2020.1.29342

Palabras clave:

depresión, acoso escolar, victimización, valores sociales

Resumen

El presente estudio objetivó conocer en qué medida sufrir acoso escolar predice síntomas depresivos, además de verificar el papel moderador de los valores en esta relación. Participaron 455 niños (Medad = 11,36, DE = 1,52; 53,5% niñas). Los resultados indicaron que los síntomas depresivos fueron predichos por la victimización de acoso escolar, bajas puntuaciones en valores suprapersonales, normativos y interactivos. Además, se observó que los dos últimos moderaron la relación entre depresión y acoso, siendo estas relaciones más fuertes entre los niños que dan poca importancia a valores sociales. Los resultados son discutidos a la luz de la literatura, siendo propuestas posibilidades de intervención pautada en la promoción de valores, buscando atenuar los efectos negativos del acoso.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Renan Pereira Monteiro, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT).

Doutor em Psicologia Social. 

Emerson Diógenes de Medeiros, Universidade Federal do Piauí (UFPI).

Doutor em Psicologia Social.

Carlos Eduardo Pimentel, Universidade Federal da Paraíba (UFPB).

Doutor em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações

Rildésia Silva Veloso Gouveia, Centro Universitário de João Pessoa (UNIPÊ).

Doutora em Psicologia Social.

Valdiney Veloso Gouveia, Universidade Federal da Paraíba (UFPB).

Doutor em Psicologia Social.

Citas

Baker, Ö. E., & Bugay, A. (2011). Mediator and moderator role of loneliness in the relationship between peer victimization and depressive symptoms. Journal of Psychologists and Counsellors in Schools, 21, 175-185.

Bannink, R., Broeren, S., van de Looij–Jansen, P. M., de Waart, F. G., & Raat, H. (2014). Cyber and traditional bullying victimization as a risk factor for mental health problems and suicidal ideation in adolescents. PloS one, 9, e94026.

Bollmer, J. M., Milich, R., Harris, M. J., & Maras, M. A. (2005). A friend in need: The role of friendship quality as a protective factor in peer victimization and bullying. Journal of interpersonal violence, 20(6), 701-712.

Borowsky, I. W., Taliaferro, L. A., & McMorris, B. J. (2013). Suicidal thinking and behavior among youth involved in verbal and social bullying: Risk and protective factors. Journal of Adolescent Health, 53(1), S4-S12.

Coelho, G. L. H., Maio, G. R., Gouveia, V. V., Wolf, L. J., & Monteiro, R. P. (2017). Questionário de Necessidade de Emoções (NAQ-S): Validade de construto, invariância e fidedignidade. Psico-USF, 22, 461-472.

Copeland, W. E., Wolke, D., Angold, A., & Costello, E. J. (2013). Adult psychiatric outcomes of bullying and being bullied by peers in childhood and adolescence. JAMA Psychiatry, 70, 419-426.

Esbensen, F. A., & Carson, D. C. (2009). Consequences of being bullied: Results from a longitudinal assessment of bullying victimization in a multisite sample of American students. Youth & Society, 41(2), 209-233.

Evans-Lacko, S., Takizawa, R., Brimblecombe, N., King, D., Knapp, M., Maughan, B., & Arseneault, L. (2017). Childhood bullying victimization is associated with use of mental health services over five decades: a longitudinal nationally representative cohort study. Psychological medicine, 47, 127-135.

Farrington, D. P. (1993). Understanding and preventing bullying. Em M. Tommy & N. Morris, Crime and Justice. Chicago, IL: University of Chicago Press.

Gouveia, V. V. (2013). Teoria funcionalista dos valores humanos: Fundamentos, aplicações e perspectivas. São Paulo: Casa do Psicólogo.

Gouveia,V., Barbosa, G., Almeida, H., & Gaião, A. (1995). Inventário de Depressão Infantil - CDI: Estudo de adaptação com escolares de João Pessoa. Jornal Brasileiro de Psiquiatria, 44, 345-349.

Gouveia, V. V., Milfont, T. L., & Guerra, V. M. (2014). Functional theory of human values: Testing its content and structure hypotheses. Personality and Individual Differences, 60, 41-47.

Gouveia, V. V., Milfont, T. L., Soares, A. K. S., Andrade, P. R., & Leite, I. L. (2011). Conhecendo os valores na infância: Evidências psicométricas de uma medida. PSICO (PUCRS), 42, 106-115

Gouveia, V. V., Vione, K. C., Milfont, T. L., & Santos, W. S. (2015). Guiding actions and expressing needs: On the psychological functions of values. Psykhe, 24, 1-14.

Hellfeldt, K., Gill, P. E., & Johansson, B. (2016). Longitudinal analysis of links between bullying victimization and psychosomatic maladjustment in Swedish schoolchildren. Journal of School Violence, 1-13.

Hoffman, C. Y., Phillips, M. D., Daigle, L. E., & Turner, M. G. (2016). Adult consequences of bully victimization: Are children or adolescents more vulnerable to the victimization experience?. Youth Violence and Juvenile Justice, 15, 441-464.

Jose, P.E. (2013). ModGraph-I: A programme to compute cell means for the graphical display of moderational analyses: The internet version, Version 3.0. Victoria University of Wellington, Wellington, New Zealand. Retirado de https://psychology.victoria.ac.nz/modgraph/

Knafo, A., Daniel, E., & Khoury‐Kassabri, M. (2008). Values as protective factors against violent behavior in Jewish and Arab high schools in Israel. Child development, 79, 652-667.

Kovacs, M. (1983). The Children’s Depression Inventory: A self-rated depression scale for school age youngsters. Pittsburg, PA: University of Pittsburgh, School of Medicine.

Kritsotakis, G., Papanikolaou, M., Androulakis, E., & Philalithis, A. E. (2017). Associations of Bullying and Cyberbullying With Substance Use and Sexual Risk Taking in Young Adults. Journal of Nursing Scholarship, 49, 1-11.

Luk, J., Wang, J., & Simons-Morton, B. (2011). Bullying victimization and substance use among US adolescents: Mediation by depression. Prevention Science, 11, 355–359.

Malta, D. C., Prado, R. R. D., Dias, A. J. R., Mello, F. C. M., Silva, M. A. I., Costa, M. R. D., & Caiaffa, W. T. (2014). Bullying e fatores associados em adolescentes brasileiros: análise da Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (PeNSE 2012). Revista Brasileira de Epidemiologia, SUPPL, 131-145.

Medeiros, E. D. D. (2011). Teoria funcionalista dos valores humanos: Testando sua adequação intra e interculturalmente (Tese de doutorado). Departamento de Psicologia, Universidade Federal da Paraíba, PB.

Medeiros, E. D., Couto, R. N., Fonsêca, P. N., Brito, R. C. S., & Castro, L. S. (2017). Correlatos valorativos do crescimento pós-traumático em uma amostra brasileira. Psicologia e Saber Social, 5, 112-125.

Medeiros, E. D., Gouveia, V. V., Monteiro, R. P., Silva, P. G. N., Lopes, B. J., Medeiros, P. C. B., & Silva, E. S. (2015). Escala de Comportamentos de Bullying (ECB): Elaboração e evidências psicométricas. Psico-USF, 20, 385-397

Monteiro, R. P., Medeiros, E. D. D., Pimentel, C. E., Soares, A. K. S., Medeiros, H. A. D., & Gouveia, V. V. (2017). Valores humanos e bullying: idade e sexo moderam essa relação?. Temas em Psicologia, 25, 1317-1328.

Moore, S. E., Norman, R. E., Suetani, S., Thomas, H. J., Sly, P. D., & Scott, J. G. (2017). Consequences of bullying victimization in childhood and adolescence: a systematic review and meta-analysis. World Journal of Psychiatry, 7, 60-76.

Nascimento, A. M. (2016). Satisfação com a vida: Uma explicação pautada na crença no mundo justo e nos valores humanos (Dissertação de Mestrado). Departamento de Psicologia, Universidade Federal da Paraíba, PB.

Perren, S., Dooley, J., Shaw, T., & Cross, D. (2010). Bullying in school and cyberspace: Associations with depressive symptoms in Swiss and Australian adolescents. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 4, 1-10.

Reijntjes, A., Kamphuis, J. H., Prinzie, P., & Telch, M. J. (2010). Peer victimization and internalizing problems in children: A meta-analysis of longitudinal studies. Child abuse & neglect, 34(4), 244-252.

Stadler, C., Feifel, J., Rohrmann, S., Vermeiren, R., & Poustka, F. (2010). Peer-victimization and mental health problems in adolescents: are parental and school support protective?. Child

Psychiatry & Human Development, 41, 371-386.

Ttofi, M. M., Farrington, D. P., Lösel, F., & Loeber, R. (2011). Do the victims of school bullies tend to become depressed later in life? A systematic review and meta-analysis of longitudinal studies. Journal of Aggression, Conflict and Peace Research, 3, 63-73.

Yeung Thompson, R. S., & Leadbeater, B. J. (2013). Peer victimization and internalizing symptoms from adolescence into young adulthood: Building strength through emotional support. Journal of Research on Adolescence, 23, 290-303.

Descargas

Publicado

2020-05-15

Cómo citar

Monteiro, R. P., de Medeiros, E. D., Pimentel, C. E., Gouveia, R. S. V., & Gouveia, V. V. (2020). Los valores sociales atenúan los síntomas depresivos en las víctimas de acoso escolar. Psico, 51(1), e29342. https://doi.org/10.15448/1980-8623.2020.1.29342

Número

Vol. 51 Núm. 1 (2020)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de Autor

La sumisión de originales para la Psico implica la transferencia, por los autores, de los derechos de publicación. El copyright de los artículos de esta revista es el autor, junto con los derechos de la revista a la primera publicación. Los autores sólo podrán utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando claramente a Psico como el medio de la publicación original.

Creative Commons License

Excepto donde especificado de modo diferente, se aplican a la materia publicada en este periódico los términos de una licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional, que permite el uso irrestricto, la distribución y la reproducción en cualquier medio siempre y cuando la publicación original sea correctamente citada.