Evaluación e internación de las atribuciones causales

Una revisión del alcance

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15448/1980-8623.2021.4.34706

Palabras clave:

motivación para el aprendizaje, intervención psicológica, instrumentos psicológicos, enseñanza básica

Resumen

Este estudio presenta una revisión de alcance de artículos que investigaron las atribuciones causales intrapersonales en la educación primaria. Los 46 trabajos analizados datan de 1973-2020. Contabilizamos 34 herramientas de evaluación para evaluar las atribuciones causales para situaciones generales y específicas en la escuela. Los artículos indicaron las propiedades psicométricas de la mayoría de estas pruebas. Además de la habilidad, el esfuerzo, la dificultad de la tarea y la suerte, los hallazgos indicaron otras causas atribucionales. Los instrumentos se utilizaron en estudios de diseño transversal y longitudinal, con muestras de cuatro continentes. Los estudios indicaron las asociaciones entre atribuciones causales con variables intraindividuales y contextuales. Programas de reentrenamiento atribucional enfocados en el esfuerzo y la capacidad a través de instrucción directa y modelos aplicados por maestros. Estos hallazgos pueden orientar el desarrollo de nuevas investigaciones y apoyar las prácticas de evaluación e intervención en la motivación para el aprendizaje.

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Biografía del autor/a

Adriana Satico Ferraz, Universidade São Francisco (USF), Campinas, SP, Brasil.

Mestre em Psicologia (área de concentração: Avaliação Psicológica e Educacional) pela Universidade São Francisco (USF), em Campinas, SP, Brasil. Doutoranda em Psicologia pela mesma instituição.

Acácia Aparecida Angeli dos Santos, Universidade São Francisco (USF), Campinas, SP, Brasil.

Doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (USP), em São Paulo, SP, Brasil. Professora aposentada da Universidade São Francisco, Campus Swift, em Campinas, SP, Brasil.

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Publicado

2021-12-31

Cómo citar

Ferraz, A. S., & Santos, A. A. A. dos. (2021). Evaluación e internación de las atribuciones causales: Una revisión del alcance. Psico, 52(4), e34706. https://doi.org/10.15448/1980-8623.2021.4.34706

Número

Vol. 52 Núm. 4 (2021)

Sección

Revisão Sistemática

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