Transition to childhood education: a comparative study of the primary and secondary bonding process

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15448/1980-8623.2020.2.34869

Palabras clave:

apego primario, apego secundario, apego, relación madre-bebé, educación infantil

Resumen

El presente artículo buscó: 1) describir y comparar: la calidad del vínculo entre el bebé y su madre y su educadora, a los nueve y doce meses de vida; b) la percepción del temperamento del bebé según las madres y según las educadoras y, c) correlacionar las categorías de conductas de vinculación a los resultados obtenidos en las escalas de temperamento. Participaron nueve bebés y sus respectivas madres y dos educadores. Madres y educadores respondieron a la escala de temperamento y fueron filmadas individualmente con sus respectivos bebés, a los nueve y doce meses. Los resultados indicaron la presencia de vinculación primaria con la madre y secundaria con la educadora, ambas satisfactorias. Hubo  orrelaciones negativas entre el temperamento difícil del bebé y los comportamientos interactivos maternos. Aunque el vínculo madre-bebé es más fuerte, la calidad establecida con los educadores sugiere que la transición a la educación de la primera infancia puede ser positiva.

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Biografía del autor/a

Veronica Aparecida Pereira, Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), MS.

Doutora em Educação Especial, com pós-doutorado em Psicologia do Desenvolvimento. Docente do curso de Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD).

Olga Maria Piazentin Rolim Rodrigues, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp), SP.

Doutora em Psicologia Experimental. Docente do curso de Psicologia e do Programa de Pós-Graduação de Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – Unesp-Bauru.

 

Isabela Rocha Izidoro, Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), MS.

Mestre em Psicologia pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD).

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Publicado

2020-02-12

Cómo citar

Pereira, V. A., Rodrigues, O. M. P. R., & Izidoro, I. R. . (2020). Transition to childhood education: a comparative study of the primary and secondary bonding process. Psico, 51(2), e34869. https://doi.org/10.15448/1980-8623.2020.2.34869

Número

Vol. 51 Núm. 2 (2020)

Sección

Artículos

Licencia

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