Anemia falciforme y las consecuencias en las funciones ejecutivas

Evaluación en niños de 6-11 años

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15448/1980-8623.2021.2.35786

Palabras clave:

memoria, pruebas neuropsicológicas, neuropsicologia

Resumen

La anemia de células falciformes es reconocida por la Organización Mundial de la Salud como un problema de salud pública global, siendo la más común entre las enfermedades hereditarias en Brasil. El objetivo principal de esta investigación es investigar el desempeño de las funciones ejecutivas en niños con anemia de células falciformes residentes en la región noreste del país. Los participantes fueron 134 niños, de 6 a 11 años, 60 del grupo clínico y 74 del grupo no clínico. Los instrumentos utilizados fueron FDT - Prueba de cinco dígitos; Prueba de pista; Torre de Londres y subprueba de dígitos. Los datos fueron analizados por Mann-Whitney U indicando diferencias estadísticas (p <0.05) entre los grupos en todos los instrumentos utilizados, excepto la Torre de Londres. Los estudios futuros con niños con AP deben centrarse en la intervención cognitiva de las funciones afectadas, incluidos los preescolares y los estudiantes de primaria.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Janaina Gaia Ribeiro Dias, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Recife, PE, Brasil.

Mestra em Psicologia pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), em Recife, PE, Brasil; doutoranda em Psicologia Cognitiva pela UFPE, em Recife, PE, Brasil; e professora da Universidade Estácio de Sá, em Maceió, AL, Brasil.

Renata Maria Toscano Barreto Lyra Nogueira, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Recife, PE, Brasil

Doutora em Neurociências e Comportamento pela Universidade de São Paulo (USP), em São Paulo, SP, Brasil; professora Adjunta I na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), em Recife, PE, Brasil.

Germano Gabriel Lima Esteves, Universidade de Rio Verde (UniRV), Rio Verde, GO, Brasil.

Mestre em Psicologia pela Universidade Federal de Alagoas, em Maceió, AL, Brasil; Doutorando em Psicologia Social do Trabalho e das Organizações pela Universidade de Brasília (PSTO- UnB), em Brasília, DF, Brasil; professor adjunto II da Universidade de Rio Verde (UniRV), em Rio Verde, GO, Brasil.

Citas

Andrade, M., Carvalho, M., Alves, R., & Ciasca, S. (2016). Desempenho de escolares em testes de atenção e funções executivas: estudo comparativo. Revista Psicopedagogia, 33(101), 123-132. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862016000200002

Arduini, G., Rodrigues L., & Marqui, A. (2017). Mortality by sickle cell disease in Brazil. Rev. Bras. Hematol. Hemoter., 39(1), 52-56. http://dx.doi.org/10.1016/j.bjhh.2016.09.008

Argollo, N., & Leite, W. (2010). Psiquiatria e Neurologia infantil. Parte IV: Contribuições da Avaliação para Contextos Específicos. In Malloy-Diniz, L., Fuentes, D., Mattos, P., & Abreu, N. Avaliação Neuropsicológica (pp. 274-279). Artmed.

Armstrong, D., Elkin, T., Brown, R., Glass, P., Rana, S., Casella, J., Kalpatthi, R., Pavlakis, S., Mi, Z., & Wang, W. (2013) Developmental function in toddlers with sickle cell anemia. Pediatrics, 131(2), 406-14. http://dx.doi.org/10.1542/peds.2012-0283

Bastos, J., Cecato, A., Martins, M., Grecca, K., & Pierini, R. (2016) The prevalence of developmental dyscalculia in Brazilian public school system. Arquivos de Neuro-psiquiatria, 74(3), 201-206. http://dx.doi.org/10.1590/0004-282X20150212

Berg, C., Edwards, D., & King, A. (2012). Executive function performance on the children ́s kitchen task assessment with children with sickle cell disease and matched controls. Child Neuropsychology, 18(5), 432-48. http://dx.doi.org/10.1080/09297049.2011.613813

Bierman, K., & Torres, M. (2016). Promoting the development of executive functions through early education and prevention programs. In Griffin, J., Mccardle, P., & Freund, L. (Eds.), Executive function in preschool-age children: Integrating measurement, neurodevelopment, and translational research (pp. 299-326). American Psychological Association.

Burkhardt, L., Lobitz, S., Koustenis, E., & Rueckriegel, S. (2016). Cognitive and Fine Motor Deficits in a Pediatric Sickle Cell Disease Cohort of Mainly Middle Eastern Origin. Neuropediatrics, 47(1), 2-9. http://dx.doi.org/10.1055/s-0036-1583635

Cancio, M., Helton, K., Schreiber, J., Smeltzer, M., Kang, G., & Wang, W. (2015). Silent cerebral infarcts in very young children with sickle cell anaemia are associated with a higher risk of stroke. British Journal of Haematology, 171(1), 120-129. http://dx.doi.org/10.1111/bjh.13525.

Coelho, D., Lima, R., Ims, R., Fonseca, G., & Ciasca, S. (2014). Desempenho de estudantes em instrumentos de atenção e funções executivas: análise de efeito da idade. Revista Sul-Americana de Psicologia, 2(2), 214-239. https://www.researchgate.net/publication/269928707_desempenho_de_estudantes_em_instrumentos_de_atencao_e_funcoes_executivas_analise_do_efeito_da_idade_performance_of_students_in_attention_and_executive_functions_instruments_analysis_of_age_effect

Corso, L., & Dorneles, B. (2014). A velocidade de processamento e as dificuldades de aprendizagem na aritmética. Estudos e Pesquisas em Psicologia, 14(3), 949-966. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=451844509014

Cypel, S. (2016). Funções executivas: seu processo de estruturação e a participação no processo de aprendizagem. In Rotta, N., Ohlweiler, L., & Riesgo, R. (Orgs.), Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar (pp. 392-408). Artmed.

Debaun, M., & Kirkham, F. (2016). Central nervous system complications and management in sickle cell disease. Blood, 127(78), 829-838. http://dx.doi.org/10.1182/blood-2015-09-618579

Deotto, A., Westmacott, R., Fuentes, M., deVeber, G., & Desrocher, M. (2018). Does stroke impair academic achievement in children? The role of metacognition in math and spelling outcomes following pediatric stroke. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 41(3), 257-269. http://dx.doi.org/https://doi.org/10.1080/13803395.2018.1533528

Diamond, A. (2016). Why improving and assessing executive functions early in life is critical. In Griffin, J., Mccardle, P., & Freund, L. (Eds)., Executive function in preschool-age children: Integrating measurement, neurodevelopment, and translational research (pp. 11-43).

American Psychological Association Diamond, A., & Lee, K. (2011). Interventions shown to Aid Executive Function Development in Children 4-12 Years Old. Science, 19(333), 959-964. http://dx.doi.org/10.1126/science.1204529

Dias, N., & Seabra, A. (2014). The FAS fluency test in Brazilian children and teenagers: executive demands and the effects of age and gender. Arquivos de Neuro-Psiquiatria, 72(1), 55-62. http://dx.doi.org/10.1590/0004-282X20130213

Downes, M., Kirkham, F., Telfer, P., & Haan, M. (2018). Assessment of Executive Functions in Preschool Children With Sickle Cell Anemia. Journal of the International Neuropsychological Society, 24(9), 949-954. https://doi.org/10.1017/S1355617718000255

Gold, J., Johnson, C., Treadwell, M., Hans, N., & Vichinsky, E. (2008). Detection and assessment of stroke in patients with sickle cell disease: neuropsychological functioning and magnetic resonance imaging. Pedriatic Hematology and Oncology, 25(5). http://dx.doi.org/10.1080/08880010802107497

Hijmans, C., Fijnvandraat, K., Grootenhuis, M., Geloven, N., Heijboer, H., Peters, M., & Oosterlaan, J. (2011). Neurocognitive deficits in children with sickle cell disease: a comprehensive profile. Pediatric Blood & Cancer, 56(5), 783-788. http://dx.doi.org/10.1002/pbc.22879

King A., Strouse, J., Rodeghier, M., Compas, B., Casella, J., McKinstry, R., Noetzel, M., Quinn, C., Ichord, R., Dowling, M., Miller, J., & DeBaun, M. (2014). Parent education and biologic factors influence on cognition in sickle cell anemia. American Journal of Hematology, 89(2), 162-167. http://dx.doi.org/10.1002/ajh.23604.

Land, V., Hijmans, C., Ruiter, M., Mutsaerts, H., Cnossen, M., Engelen, M., Majoie, C., Nederveen, A., Grootenhuis, M., & Fijnvandraat, K. (2015). Volume of white matter hyperintensities is an independent predictor of intelligence quotient and processing speed in children with sickle cell disease. British Journal of Haematology, 168, 553-556. http://dx.doi.org/10.1111/bjh.13179

Lima, R., Travaini, P., & Ciasca, S. (2009). Amostra de desempenho de estudantes do ensino fundamental em testes de atenção e funções executivas. Revista Psicopedagogia, 26(80), 188-199. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862009000200004

Lira, A., Gomes, J., & Cordeiro, R. (2015). Mulheres com DF: preconceito e trabalho adequado. Brasil. Doença falciforme: atenção integral à saúde das mulheres (pp. 14-20). Ministério da Saúde. https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/doenca_falciforme_atencao_integral_saude_mulher.pdf http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/doenca_falciforme_atencao_integral_saude_mulher.pdf

Noll, R., Stith, L., Gartstein, M., Ris, M., Grueneich, R., Vannatta, K., & Kalinyak, K. (2001). Neuropsychological Functioning of Youths With Sickle Cell Disease: Comparison With Non-Chronically Ill Peers. Journal of Pediatric Psychology, 26(2), 69-78. http://dx.doi.org/10.1093/jpepsy/26.2.69

Nunest, S., Miranda, D., Reis, A., Gramacho, A., Lucena, R., & Argollo, N. (2010). Complicações neurológicas em anemia falciforme: avaliação neuropsicológica do desenvolvimento com o NEPSY. Rev. Bras. Hematol. Hemoter. 32(2), 181-185. http://dx.doi.org/10.1590/S1516-84842010005000044

Pawlowski, J., Remor, E., Salles, J., Parente, M., Fonseca, R., & Bandeira, D. (2014). Evidência de validade de construto do NEUPSILIN utilizando análise fatorial confirmatória. Actualidades en Psicología, 28(117), 37-52. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=133232675007

Routhieaux, J., Sarcone, S., & Stegenga, K. (2005). Neurocognitive sequelae of sickle cell disease: current issues and future directions. Journal of Pediatric Oncology Nursing, 22(3), 160-167. http://dx.doi.org/10.1177/1043454205275408

Schatz, J., Finke, R., Kellett, J., & Kramer, J. (2002). Cognitive Functioning in Children With Sickle Cell Disease: A Meta-Analysis. Journal of Pediatric Psychology, 27(8), 739-748. http://dx.doi.org/10.1093/jpepsy/27.8.739

Siqueira, C., & Gurgel-Giannetti, J. (2011). Mau desempenho escolar: uma visão atual. Revista da Associação Médica Brasileira, 57(1), 78-87. http://dx.doi.org/10.1590/S0104-42302011000100021

Publicado

2021-07-15

Cómo citar

Gaia Ribeiro Dias, J., Toscano Barreto Lyra Nogueira, R. M., & Lima Esteves, G. G. (2021). Anemia falciforme y las consecuencias en las funciones ejecutivas: Evaluación en niños de 6-11 años. Psico, 52(2), e35786. https://doi.org/10.15448/1980-8623.2021.2.35786

Número

Sección

Artículos