Sintomatología depresiva en estudiantes de posgrados brasileños de stricto sensu

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15448/1980-8623.2021.4.36161

Palabras clave:

depresíon, salud mental, posgrado

Resumen

El objetivo fue analizar tres modelos de predicción para la presencia de síntomas depresivos en estudiantes de posgrado basados en variables académicas, demográficas y de salud mental. Participaron 2115 maestros (51.8%) y estudiantes de doctorado de universidades públicas (57.9%) y privadas, con una edad promedio de 28.91 años que respondieron un cuestionario demográfico y la Escala Baptista de Depressão (versión para adultos). Del análisis de regresión de Poisson, se descubrió que los síntomas ocurren más en mujeres, estudiantes de maestría y en estudiantes que han tenido ideas suicidas a lo largo de sus vidas. Además, se observó que la prevalencia de síntomas depresivos moderados y severos en la muestra fue del 31%. Los hallazgos refuerzan la importancia de los servicios de salud mental para esta audiencia.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Leonardo de Oliveira Barros, Universidade Federal da Bahia (UFBA), Salvador, BA, Brasil.

Doutor em Psicologia pela Universidade São Francisco (USF), em Campinas, SP, Brasil. Professor do Programa do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal da Bahia (UFBA), em Salvador, BA, Brasil.

Rodolfo Augusto Matteo Ambiel, Universidade São Francisco (USF), Campinas, SP, Brasil.

Doutor em Psicologia pela Universidade São Francisco (USF), em Campinas, SP, Brasil. Professor do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade São Francisco (USF), em Campinas, SP, Brasil.

Makilim Nunes Baptista, Universidade São Francisco (USF), Campinas, SP, Brasil.

Doutor em Psicologia pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), em São Paulo, SP, Brasil. Professor do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade São Francisco (USF), em Campinas, SP, Brasil.

Citas

Baptista, M. N. (2012). Manual técnico da Escala Baptista de Depressão em Adultos (EBADEP-A). Vetor.

Barros, L. O., Moreira, T. C., Martins, G. H., & Ambiel, R. A. M. (2018). Avaliação da adaptabilidade de carreira em estudos de pós-graduação Stricto Sensu. Revista Brasileira de Orientação Profissional, 19(2), 177-184. https://doi.org/ 1026707/1984-7270/2019v19n2p177

Cardoso, H. F., & Baptista, M. (2015). Evidência de Validade para a Escala de Percepção do Suporte Social (Versão Adulta) – EPSUS-A: um Estudo Correlacional. Psicologia: Ciência e Profissão, 35(3), 946-958. https://doi.org/10.1590/1982-3703001352013

Cirani, C. B. S., Campanario, M. A, & Silva, H. H. M. (2015). A evolução do ensino da pós-graduação senso estrito no Brasil: análise exploratória e proposições para pesquisa. Avaliação-Revista da Avaliação da Educação Superior, 20(1), 168-187. https://doi.org/10.590/S1414-40772015000500011

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. (2019). GEOCAPES – Sistema de informações georreferenciadas: Dados estatísticos – 2019. Ministério da Educação. https://geocapes.capes.gov.br/geocapes

Costa, E. G., & Nebel, L. (2018). O quanto vale a dor? Estudo sobre a saúde mental de estudantes de pós-graduação no Brasil. Polis (Santiago), 17(50), 207-227 https://doi.org/10.4067/S0718-65682018000200207

Duque, J. C.; Brondani, J. T.; Luna, S. P. (2005) Estresse e pós-graduação em Medicina Veterinária. Revista Brasileira de Pós-Graduação, Brasília, 2(3) 134-48.

Duffy, R. D., Douglass, R. P., & Autin, K. L. (2015). Career adaptability and academic satisfaction: Examining work volition and self efficacy as mediators. Journal of Vocational Behavior, 90, 46-54. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2015.07.007

Evans, T. M., Bira, L., Gastelum, J. B., Weiss, L. T., & Vanderford, N. L. (2018). Evidence for a mental health crisis in graduate education. Nature biotechnology, 36 (3), 282-284. https://doi.org/10.1038/nbt.4089

Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., Anderson, R. E., & Tatham, R. L. (2009). Análise multivariada de dados. Bookman Editora.

Hammen, C. (2018). Risk factors for depression: An autobiographical review. Annual review of clinical psychology, 14, 1-28. https://doi.org/10.1146/annurev-clinpsy-050817-084811

Hammen, C. L. (2015). Stress and depression: old questions, new approaches. Current Opinion in Psychology, 4, 80-85. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2014.12.024

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. (2013). Pesquisa Nacional de Saúde 2013. IBGE. ftp://ftp.ibge.gov.br/PNS/2013/pns2013.pdf

Justo, L. P., & Calil, H. M. (2006). Depressão – o mesmo acometimento para homens e mulheres? Revista de Psiquiatria Clínica, 33(2), 74-79.

Levecque, K., Anseel, F., De Beuckelaer, A., Van der Heyden, J., & Gisle, L. (2017). Work organization and mental health problems in PhD students. Research Policy, 46(4), 868-879. https://doi.org/10.1016/j.respol.2017.02.008

Lim, G.Y., Tam, W.W., Lu, Y., Ho, C.S., Zhang, M.W., & Ho, R. C. (2018). Prevalence of Depression in the Community from 30 Countries between 1994 and 2014. Scientifc Reports, 8(1), 2861. https://doi.org/10.1038/s41598-018-21243-x

Moschkovich, M., & Almeida, A. M. F. (2015). Desigualdades de gênero na carreira acadêmica no Brasil. Dados, 58(3), 749-789. https://doi.org/10.1590/00115258201558

Panger, G., Tryon, J., Smith, A. (2014). (2014). Graduate Student Happiness and Well-being. Universidade de Berkeley - Graduate Assembly, Report 2014. http://ga.berkeley. edu/wellbeingreport

Pontes, M. F. (2018). Ansiedade, estresse, depressão e qualidade de vida: um estudo com pós-graduandos da Universidade de São Paulo [Dissertação de Mestrado, Universidade de São Paulo]. Biblioteca Digital USP

Santos, A. F., & Alves Júnior, A. (2007). Estresse e estratégias de enfrentamento em mestrandos de ciências da saúde. Psicologia: Reflexão e crítica, 20(1), 104-113.

Santos, A. S., & Perrone, C., & Dias, A. G. (2015). Adaptação à pós-graduação stricto sensu: uma revisão sistemática de literatura. Psico-USF, 20(1), 141-152. https://doi.org/10.1590/1413-82712015200113

Silva, T. C., & Bardagi, M. P. (2016). O aluno de pós-graduação stricto sensu no Brasil: revisão da literatura dos últimos 20 anos. Revista Brasileira de Pós-Graduação, 12(29), 683-714.

Savickas, M. L., Nota, L., Rossier, J., Dauwalder, J. P., Duarte, M. E., Guichard, J., van Vianen (2009). Life-designing: A paradigm for career construction in the 21th century. Journal of Vocational Behavior, 75, 239-250. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2009.04.004

World Health Organization. Fact sheet nº 369: depression (2018). http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs369/en

World Health Organization. (2017). Depression and other common mental disorders: Global health estimates. http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/254610/1/WHO-MSD-MER-2017.2-eng.pdf

Woolston, C. (2017). Graduate survey: a love-hurt relationship. Nature, 550(7677), 549-552. https://doi.org/10.1038/nj7677-549a

Descargas

Publicado

2021-12-31

Cómo citar

Barros, L. de O., Ambiel, R. A. M., & Baptista, M. N. (2021). Sintomatología depresiva en estudiantes de posgrados brasileños de stricto sensu. Psico, 52(4), e36161. https://doi.org/10.15448/1980-8623.2021.4.36161

Número

Vol. 52 Núm. 4 (2021)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2022 Psico

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Derechos de Autor

La sumisión de originales para la Psico implica la transferencia, por los autores, de los derechos de publicación. El copyright de los artículos de esta revista es el autor, junto con los derechos de la revista a la primera publicación. Los autores sólo podrán utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando claramente a Psico como el medio de la publicación original.

Creative Commons License

Excepto donde especificado de modo diferente, se aplican a la materia publicada en este periódico los términos de una licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional, que permite el uso irrestricto, la distribución y la reproducción en cualquier medio siempre y cuando la publicación original sea correctamente citada.