Interacción madre-hijo y desarrollo del lenguaje
Propuesta de guía investigativa
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-8623.2023.2.42990Palabras clave:
lengua, vocabulario, interacción madre-hijoResumen
La madre es considerada coautora en el desarrollo comunicativo de su hijo, insertándolo en la cultura del lenguaje en los momentos de interacción. El objetivo del presente estudio fue construir un guión que investigue la interacción diádica, relacionándola con el desarrollo del lenguaje. Para la elaboración del guión se realizó una investigación bibliográfica, seleccionando artículos y documentos académicos nacionales en su totalidad, sin un período específico de publicación. Se seleccionaron ocho publicaciones, utilizadas para la construcción de preguntas relacionadas con situaciones y contextos comunicativos entre madres e hijos. Después de la construcción, el instrumento fue analizado y contó con la conformidad de tres jueces. El guión se dividió en cuatro partes: 1) identificación; 2) Cuidado diario; 3) comunicación madre-hijo; y 4) Interacción y juegos, con opción de respuestas en ensayo y opción múltiple. Se concluye que el guión elaborado puede ser un instrumento que ayude en la investigación de la estimulación del lenguaje entre la díada en diferentes contextos de vida.
Descargas
Citas
Aquino, F. S. B., & Salomão, N. M. R. (2011). Intencionalidade comunicativa e atenção conjunta: uma análise em contextos interativos mãe-bebê. Psicologia: Reflexão e Crítica, 24(1), 107–115. https://doi.org/10.1590/S0102-79722011000100013 DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-79722011000100013
Arpini, D. M., Zanatta, E., Marchesan, R. Q., Faraj, S. P., Ledur, C. S., & Mozzaquatro, C. O. (2015). Interação mãe-bebê: um processo de descobertas. Interação em Psicologia, 19(1), 1–11. http://dx.doi.org/10.5380/psi.v19i1.32503 DOI: https://doi.org/10.5380/psi.v19i1.32503
Assathiany, R., Guery, E., Caron, F. M., Cheymol, J., Picherot, G., Foucaud, P., & Gelbert, N. (2018). Children and Screens: a Survey by French Pediatricians. Archives de Pediatrie, 25(2), 84–88. https://doi.org/10.1016/j.arcped.2017.11.001 DOI: https://doi.org/10.1016/j.arcped.2017.11.001
Baliński, A. K. S. (2020). O discurso materno dirigido à criança. In B. S. Brocchi, & L. C. Stobäus (Orgs.), Importância da parentalidade para o desenvolvimento infantil (pp. 59–70). Curitiba: CRV.
Botting, N., & Conti-Ramsden, G. (1999). Pragmatic language impairment without autism: The children in question. Autism, 3(4), 371-396. DOI: https://doi.org/10.1177/1362361399003004005
Braz, F. D. S., & Salomão, N. M. R. (2002). A fala dirigida a meninos e meninas: um estudo sobre o input materno e suas variações. Psicologia: Reflexão e Crítica, 15(2), 333–344. https://doi.org/10.1590/S0102-79722002000200011 DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-79722002000200011
Brocchi, B. S. (2020). Influência da interação mãe-criança no desenvolvimento da linguagem. In B. S. Brocchi, & L. C. Stobäus (Orgs.), Importância da parentalidade para o desenvolvimento infantil (pp. 33–42). Curitiba: CRV.
Brocchi, B. S., & Stobäus, L. C. (2020). Importância da parentalidade para o desenvolvimento infantil. Curitiba: CRV.
Camargo, J. F. (2013). Os gestos na comunicação mãe- -bebê: um estudo longitudinal [Dissertação de Mestrado, Universidade Federal da Paraíba]. João Pessoa: Universidade Federal da Paraíba.
Choi, B., Castelbaum, L., McKechnie, R., Rowe, M. L., Nelson, C. A., & Tager-Flusberg, H. (2022). Brief Report: Parents’ Declarative Use of Deictic Gestures Predict Vocabulary Development in Infants at High and Low Risk for Autism Spectrum Disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 52(2), 914–922. https://doi.org/10.1007/s10803-021-04989-8 DOI: https://doi.org/10.1007/s10803-021-04989-8
Colaço, V. D. F. R. (2004). Processos interacionais e a construção de conhecimento e subjetividade de crianças. Psicologia: Reflexão e Crítica, 17(3), 333–340. https://doi.org/10.1590/S0102-79722004000300006 DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-79722004000300006
Ece Demir-Lira, Ö., Applebaum, L. R., Goldin-Meadow, S., & Levine, S. C. (2019). Parents’ Early Book Reading to Children: Relation to Children’s Later Language and Literacy Outcomes Controlling for Other Parent Language Input. Developmental Science, 22(3), e12764. https://doi.org/10.1111/desc.12764 DOI: https://doi.org/10.1111/desc.12764
Filipak, R., & Ilari, B. (2005). Mães e bebês: vivência e linguagem musical. Revista Música Hodie, 5(1), 55–100. https://doi.org/10.5216/mh.v5i1.2656
Guevara, I., Moreno-Lhanos, I., Rodrígues, C. (2020). The Emergence of Gestures in the First Year of Life in the Infant School Classroom. European Journal of Psychology of Education, 35, 265–287. https://doi.org/10.1007/s10212-019-00444-6 DOI: https://doi.org/10.1007/s10212-019-00444-6
Kroeff, C. D. R. (2018). O estilo interativo materno na leitura compartilhada: narratividade, práticas parentais e desenvolvimento infantil [Dissertação de Mestrado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul]. Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
López-Escribano, C., Valverde-Montesino, S., & García- -Ortega, V. (2021). The Impact of E-Book Reading on Young Children’s Emergent Literacy Skills: An Analytical Review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(12), 6510. https://doi.org/10.3390/ijerph18126510 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph18126510
Mendes, D. M. L. F., & Moura, M. L. S. D. (2004). Desenvolvimento da brincadeira e linguagem em bebês de 20 meses. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 20(3), 215–222. https://doi.org/10.1590/S0102-37722004000300002 DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-37722004000300002
Newland, L. A., Roggman, L. A., & Boyce, L. K. (2001). The Development of Social Toy Play and Language in Infancy. Infant Behavior and Development, 24(1), 1–25. https://doi.org/10.1016/S0163-6383(01)00067-4 DOI: https://doi.org/10.1016/S0163-6383(01)00067-4
Nozadi, S. S., Spinrad, T. L., Eisenberg, N., Bolnick, R., Eggum-Wilkens, N. D., Smith, C. L., Gaertner, B., Kupfer, A., & Sallquist, J. (2013). Prediction of Toddlers’ Expressive Language From Maternal Sensitivity and Toddlers’ Anger Expressions: a Developmental Perspective. Infant Behavior and Development, 36(4), 650–661. https://doi.org/10.1016/j.infbeh.2013.06.002 DOI: https://doi.org/10.1016/j.infbeh.2013.06.002
Oliva, A. D. (2001). Papel do input e da intersubjetividade na aquisição de linguagem: proposta de um modelo explicativo [Tese de Doutorado, Universidade de São Paulo]. São Paulo: Universidade de São Paulo.
Pace, A., Rojas, R., Bakeman, R., Adamson, L. B., Tamis- -LeMonda, C. S., Caughy, M. O., Owen, M. T., & Suma, K. (2022). A Longitudinal Study of Language Use During Early Mother-Child Interactions in Spanish-Speaking Families Experiencing Low Income. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 65(1), 303–331. https://doi.org/10.1044/2021_JSLHR-21-00329 DOI: https://doi.org/10.1044/2021_JSLHR-21-00329
Pessoa, L., & Moura, M. L. S. (2008). Características pragmáticas da fala materna em díades mãe-bebê (aos cinco e vinte meses). Arquivos Brasileiros de Psicologia, 60(1), 82–95.
Quatrin, A. N., & Cassel, P. A. (2020). Entre o brincar e a tela: as repercussões no desenvolvimento emocional infantil. Research, Society and Development, 9(8), e625985827–e625985827. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5827 DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5827
Rodrigues, A. J. (1992). Produção linguística de crianças de seis anos: estudo comparativo do desempenho em situações e classes sociais diferentes. São Paulo: Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo.
Scorsi, L. (2012). O manhês e o desenvolvimento da comunicação adulto-bebê: uma revisão da literatura com uma proposta de análise microgenética das trocas mãe-bebê. Interação em Psicologia, 16(2), 293–305. http://dx.doi.org/10.5380/psi.v16i2.9138 DOI: https://doi.org/10.5380/psi.v16i2.9138
Seager, E., Mason-Apps, E., Stojanovik, V., Norbury, C., Bozicevic, L., & Murray, L. (2018). How do Maternal Interaction Style and Joint Attention Relate to Language Development in Infants With Down Syndrome and Typically Developing Infants? Research in Developmental Disabilities, 83, 194–205. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2018.08.011 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ridd.2018.08.011
Silva, G. A. (2020). Criação com apego: mães e pais na mira do senso comum, da ciência e do feminismo. In B. S. Brocchi, & L. C. Stobäus (Orgs.), Importância da parentalidade para o desenvolvimento infantil (pp. 43–58). Curitiba: CRV.
Tomasello, M. (2003). Origens culturais da aquisição do conhecimento humano. São Paulo: Martins Fontes.
Zhang, Y., Frassinelli, D., Tuomainen, J., Skipper, J. I., & Vigliocco, G. (2021). More than words: Word Predictability, Prosody, Gesture and Mouth Movements in Natural Language Comprehension. Proceedings of the Royal Society B, 288(1955), 20210500. https://doi.org/10.1098/rspb.2021.0500 DOI: https://doi.org/10.1098/rspb.2021.0500
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Psico
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Derechos de Autor
La sumisión de originales para la Psico implica la transferencia, por los autores, de los derechos de publicación. El copyright de los artículos de esta revista es el autor, junto con los derechos de la revista a la primera publicación. Los autores sólo podrán utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando claramente a Psico como el medio de la publicación original.
Creative Commons License
Excepto donde especificado de modo diferente, se aplican a la materia publicada en este periódico los términos de una licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional, que permite el uso irrestricto, la distribución y la reproducción en cualquier medio siempre y cuando la publicación original sea correctamente citada.
