Perfiles de los estudiantes y su relación entre las abordajes de aprendizaje y el rendimiento escolar

Resumen

El presente estudio investiga se grupos de estudiantes con distintos perfiles de abordajes, profunda e superficial, presentan diferencias en el rendimiento escolar. Fueran analizados dados de 679 alumnos de la sexta serie a décima serie de la educación básica de una escuela privada de Belo Horizonte. La identificación e comparación de los grupos ha sido realizada por medio de la técnica k-means, así como ANOVA. Cuatro perfiles de alumnos fueran identificados: profundos (alta AP e baja AS), superficiales (baja AP e alta AS), estratégicos (alta AP e alta AS) y no estratégicos (baja AP e baja AS). Los estudiantes profundos presentan desempeño superior en todas las disciplinas y los estudiantes superficiales presentan desempeño inferior. Las diferencias entre los perfiles son discutidas, así como las implicaciones para la teoría de los abordajes.