Evidencia de Validez de la Escala de Acogimiento Institucional a la Diversidad en el Contexto Universitario Brasileño

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15448/1980-8623.2025.1.42190

Palabras clave:

acogimiento, diversidad, escala, validez, universidad.

Resumen

En este estudio analizamos evidencias de validez para la Escala del Acogimiento Institucional a la Diversidad basada en la estructura interna y las relaciones con variables externas. La muestra fue 3.484 estudiantes de una Universidad pública brasileña. La escala es un instrumento autoinforme, con 13 ítems, que evalúa cuán acogedor u hostil es el ambiente universitario para una diversidad de grupos sociales (α = .94; ω = .93). El análisis factorial identificó estructura de factor único que explica el 58.70% de la varianza del atributo medido. La escala se correlacionó de manera significativa y positiva con el conocimiento de acciones de la prevención y promoción de la salud mental en la universidad. También se correlacionó negativamente con los indicadores de ideación suicida entre los estudiantes de la muestra. La evidencia sugiere que la escala es un indicador confiable para evaluar acciones institucionales afirmativas y políticas que fomentan el acogimiento en la universidad.

 

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Biografía del autor/a

Loriane Trombini-Frick, Universidad Federal de Paraná, Curitiba, PR, Brasil.

Doctora en Educación (Universidad Estatal Júlio de Mesquita Filho – UNESP). Profesora del Departamento de Teoría y Fundamentos de la Educación, Sector de Educación de la Universidad Federal de Paraná. Profesora del Programa de Posgrado en Educación de la UFPR. Miembro del Grupo de Investigación Observatorio de Clima Institucional y Prevención de la Violencia en Contextos Educativos – Xará, de la UFPR, el IFSP y la UFU.

Ana Carina Stelko Pereira, Universidad Federal de Paraná, Curitiba, PR, Brasil.

Doctora en Psicología (Universidad Federal de São Carlos – UFSCAR). Profesora del Departamento de Teoría y Fundamentos de la Educación, Sector Educación, Universidad Federal de Paraná. Profesora del Programa de Posgrado en Educación de la UFPR. Coordinadora del Grupo de Investigación Observatorio de Clima Institucional y Prevención de la Violencia en Contextos Educativos – Xará.

Juliana Aparecida Matias Zechi, Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de São Paulo, Presidente Epitácio, SP, Brasil.

Doctora en Educación por la Universidad Estatal Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Profesora Adjunta del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de São Paulo. Miembro del Grupo de Investigación Observatorio de Clima Institucional y Prevención de la Violencia en Contextos Educativos – Xará.

Vitor Atsushi Nozaki Yano, Universidad Concordia, Montreal, Canadá.

Maestría en Estudios Educativos (Universidad Concordia, Canadá). Maestría en Ingeniería Eléctrica y Pedagogía por la Universidad Federal de Paraná, Brasil. Miembro del Laboratorio Interagir, Sector Educación de la Universidad Federal de Paraná.

Enzo Lopes Amaral, Universidad Federal de Paraná, Curitiba, PR, Brasil.

Estudiante de Pedagogía en la Universidad Federal de Paraná. Miembro del Grupo de Investigación sobre el Observatorio del Clima Institucional y la Prevención de la Violencia en Contextos Educativos – Xará.

Josafá Moreira da Cunha, Universidad Federal de Paraná, Curitiba, PR, Brasil

Doctora en Educación por la Universidad Federal de Paraná (UFPR). Profesora del Departamento de Teoría y Fundamentos de la Educación, Sector Educación, de la Universidad Federal de Paraná. Profesora del Programa de Posgrado en Educación de la UFPR. Coordinadora del Laboratorio Interagir de la UFPR.

Pedro Afonso Cortez, Universidad Federal de Uberlândia, Uberlândia, MG, Brasil.

Doctora en Psicología por la Universidad de São Francisco (USF). Profesora de Educación Superior en la Universidad Federal de Uberlândia (UFU). Miembro del Grupo de Investigación Observatorio de Clima Institucional y Prevención de la Violencia en Contextos Educativos – Xará.

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Publicado

2025-08-27

Cómo citar

Trombini-Frick, L., Stelko Pereira, A. C., Matias Zechi, J. A., Nozaki Yano, V. A., Lopes Amaral, E., Moreira da Cunha, J., & Afonso Cortez, P. (2025). Evidencia de Validez de la Escala de Acogimiento Institucional a la Diversidad en el Contexto Universitario Brasileño. Psico, 56(1), e42190. https://doi.org/10.15448/1980-8623.2025.1.42190