Construction and perception of risk in geographical education
a didactic proposal of social cartography using the textile technique of Arpillera
DOI:
https://doi.org/10.15448/2178-5694.2024.1.46560Keywords:
Risk perception;, Geographical education;, Social cartographyAbstract
The imminent threat of disasters and extreme events affects the social body in various ways, varying according to each group’s position on the socio-environmental vulnerability scale. The perception of risk, both collective and individual, is crucial for preventing and mitigating these effects. An educational process that addresses these issues is essential, considering the current climate changes. This article aims to explore how the teaching of geography can contribute to social construction and risk perception, using social cartography. We propose the textile technique Arpillera, created by Chilean women to denounce social injustices. The methodology includes an argumentative literature review, exploring central concepts and experiences related to the topic. We conclude that this technique can enhance the teaching of geography, promoting awareness and understanding of socio-environmental risks, strengthening collective awareness, and fostering a culture of risk perception.
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