Perfiles Neuropsicológicos en lo Neupsilin-Inf de Niños con Dificultades de Lectura

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo comparar el rendimiento de niños con e sin dificultades de lectura en el Instrumento de Avaliação Neuropsicológico Breve Infantil NEUPSILIN-INF. El desempeño en funciones neuropsicológicas en ambos grupos, con dificultades de lectura (n = 19) y los lectores competentes (n = 65) se compararon mediante análisis de covarianza, ajustando por edad, por rendimiento en el QI (Raven) y por desempeño en la Escala de Conners (hiperactividad y falta de atención). El grupo con dificultades para leer presentó un desempeño significativamente más bajo que el grupo de comparación en orientación, memoria de trabajo (ejecutivo central y los componentes fonológicos), lenguaje oral (conciencia fonológica) y escritura, aritmética, habilidades viso-constructivas y las funciones ejecutivas. Los resultados apoyan parcialmente la hipótesis de déficit en el procesamiento fonológico (memoria fonológica y la conciencia fonológica), como el grupo con dificultades de lectura también mostró el rendimiento baja en las habilidades aritméticas, funciones viso-constructivas y de ejecución (tareas de go/no go y de fluidez verbal ortográfica). Los tamaños del efecto fueron más grandes en la lengua escrita (lectura y escritura de palabras/pseudopalabras). Los resultados sugieren evidencia de validez de criterio del NEUPSILIN-INF.