Producción científica de la evaluación de la lectura en el contexto escolar

Resumen

El presente estudio investigó la producción científica de la evaluación de la lectura en el contexto escolar en los años de 1996 a 2005. Fueron analizados 33 artículos de 12 periódicos clasificados como A Nacional segundo la clasificación QUALIS de la agencia de fomento CAPES. Los resultados evidenciaron un aumento de las publicaciones en los últimos cinco años. Hubo la predominancia de pesquisas provenientes de la región Sudeste y el uso de la autoría múltipla. En lo que se refiere a la formación de los autores, la predominancia fue de doctores. Cuanto a la muestra, los alumnos de la enseñanza fundamental y los universitarios fueron los más estudiados. Finalmente, los análisis evidenciaron que entre los instrumentos, la técnica de Cloze fue la más utilizada. Este estudio revela la necesidad de pesquisas vueltas a la evaluación de la lectura, principalmente en lo que respeta a la calidad de los instrumentos.