Efectos de la violencia escolar y del contexto laboral en la salud de los profesores

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15448/1980-8623.2023.1.37756

Palabras clave:

violencia escolar, contexto laboral, salud, profesores

Resumen

La encuesta presentada tuvo como objetivo comprender cómo la violencia escolar y el contexto laboral impactan en la salud de los docentes. Participaron del estudio 744 docentes de escuelas públicas. Los instrumentos utilizados fueron: Cues- tionario de Victimización, Escala de Evaluación del Contexto Laboral y Escala de Daños Relacionados con el Trabajo. Se realizaron análisis de regresión logística multinomial. Los resultados indicaron que un alto por- centaje de los participantes consideraba soportables los daños psicológicos y sociales. Más de un tercio de los docentes evaluó los daños físicos de manera más negativa. El género y la situación laboral se asociaron con los daños físicos. Las agresiones físicas afectaron a los daños psicológicos. El acoso verbal y la organiza- ción del trabajo fueron predictores de todos los daños. Se concluye que los modelos de estructuración del trabajo, prácticas gerenciales y acoso verbal juegan un papel central en la salud docente.

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Biografía del autor/a

Francisco Pablo Huascar Aragão Pinheiro, Universidade Federal do Ceará (UFC), Sobral, CE, Brasil.

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC), em Fortaleza, CE, Brasil; mestre em Psi- cologia pela UFC, em Fortaleza, CE, Brasil. Professor da UFC, em Sobral, CE, Brasil.

Cássio Adriano Braz de Aquino, Universidade Federal do Ceará (UFC), Sobral, CE, Brasil.

Doutor em Psicologia Social pela Universidad Complu- tense de Madrid (UCM), em Madri, Espanha; mestre em Psicologia pela UCM, em Madri, Espanha. Professor da Universidade Federal do Ceará (UFC), em Fortaleza, CE, Brasil.

Emanuel Meireles Vieira, Universidade Federal do Ceará (UFC), Sobral, CE, Brasil.

Doutor em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), em Belo Horizonte, MG, Brasil; mestre em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará (UFC), em Fortaleza, CE, Brasil. Professor da UFC, em Fortaleza, CE, Brasil.

Natália Santos Marques, Universidade Federal do Ceará (UFC), Sobral, CE, Brasil.

Doutora em Psicologia Experimental pela Universidade de São Paulo (USP), em São Paulo, SP, Brasil; mestre em Teoria e Pesquisa do Comportamento pela Univer- sidade Federal do Pará (UFPA), em Belém, PA, Brasil. Professora da Universidade Federal do Ceará (UFC), em Sobral, CE, Brasil.

Camilla Araújo Lopes Vieira, Universidade Federal do Ceará (UFC), Sobral, CE, Brasil.

Doutora em Saúde Coletiva pela Universidade Federal do Ceará (UFC), em Fortaleza, CE, Brasil; mestre em Psicologia pela UFC, em Fortaleza, CE, Brasil. Professora da UFC, em Sobral, CE, Brasil.

Esthela Sá Cunha, Universidade Federal do Ceará (UFC), Sobral, CE, Brasil.

Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará (UFC), em Sobral, CE, Brasil. Mestranda em Psicologia e Políticas Públicas na UFC, em Sobral, CE, Brasil.

Hellyne Maria Teles Aguiar, Universidade Federal do Ceará (UFC), Sobral, CE, Brasil.

Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará (UFC), em Sobral, CE, Brasil.

Ana Raquel Cardoso Feijão, Universidade Federal do Ceará (UFC), Sobral, CE, Brasil.

Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará (UFC), em Sobral, CE, Brasil.

Haline Maria Parente Rodrigues, Universidade Federal do Ceará (UFC), Sobral, CE, Brasil.

Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará (UFC), em Sobral, CE, Brasil. Mestranda em Psicologia e Políticas Públicas na UFC, em Sobral, CE, Brasil.

Citas

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Publicado

2023-01-20

Cómo citar

Pinheiro, F. P. H. A., Aquino, C. A. B. de, Vieira, E. M., Marques, N. S., Vieira, C. A. L., Cunha, E. S., … Rodrigues, H. M. P. (2023). Efectos de la violencia escolar y del contexto laboral en la salud de los profesores. Psico, 54(1), e37756. https://doi.org/10.15448/1980-8623.2023.1.37756

Número

Vol. 54 Núm. 1 (2023): Volumen Único - Publicación en Flujo Continuo

Sección

Artículos

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