Metas y prácticas de socialización parental que impactan la adaptación de los niños en las familias adoptivas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15448/1980-8623.2023.2.42783

Palabras clave:

Adopción, Paternidad, Socialización, Familia, Desarrollo Humano

Resumen

Nuestro objetivo fue identificar las metas y las prácticas de socialización parental que impactan en la adaptación de los niños en sus familias adoptivas, así como la percepción de los padres adoptivos sobre interacciones de calidad, desarrollo, desafíos de la adopción y estrategias utilizadas para enfrentar los retos. Se realizó un grupo focal de seis participantes (cinco familias) y sus hijos adoptivos residentes en Espírito Santo. Se analizaron los datos en base al Análisis de Contenido de Bardin. Se utilizó la Teoría Bioecológica del Desarrollo Humano para comprender los resultados. Las metas de socialización predominantes fueron Autoperfeccionamiento y Expectativas Sociales, lo que demuestra metas relacionadas tanto a nivel individual como relacional. Este estudio servirá como base para el desarrollo de intervenciones dirigidas a padres adoptivos, con el objetivo de promover estrategias de socialización positivas que pretender optimizar la adaptación de los niños adoptivos en sus familias, así como promover el desarrollo infantil positivo. 

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Biografía del autor/a

Anna Carolina Assis de Paula, Universidad Federal de Espírito Santo (UFES), Vitória, ES, Brasil.

Estudiante de Psicología de la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES), en Vitória, ES, Brasil; Se desempeñó como Becario de Iniciación Científica en la Fundación de Apoyo a la Investigación de Espírito Santo (FAPES).

Leandra Lúcia Moraes Couto, Secretaría de Educación de Espírito Santo (SEDU), Vitória, ES, Brasil.

Doctor en Psicología por el Programa de Posgrado en Psicología (PPGP) de la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES), en Vitória, ES, Brasil; Maestría en Psicología por la UFES, en Vitória, ES, Brasil. Psicóloga escolar del Centro de Acción Psicosocial y Orientación Escolar Interactiva (APOIE) de la Secretaría de Educación de Espírito Santo (SEDU), en Vitória, ES, Brasil.

Edinete Maria Rosa, Universidad Federal de Espírito Santo (UFES), Vitória, ES, Brasil.

Doctor en Psicología por la Universidad de São Paulo (USP), en São Paulo, SP, Brasil; con un posdoctorado de la Universidad de Carolina del Norte (UNCG), en Estados Unidos; Maestría en Psicología de la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES), en Vitória, ES, Brasil. Profesor titular de la UFES, en Vitória, ES, Brasil. Beca de productividad en investigación del CNPq.

Elisa Avellar Merçon-Vargas, Universidad de Carolina del Norte en Greensboro (UNCG), Greensboro, Carolina del Norte, Estados Unidos.

Doctorado en Desarrollo Humano y Estudios de la Familia por la Universidad de Carolina del Norte en Greensboro (UNCG), en Estados Unidos; con posdoctorado de la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES), en Vitória, Brasil; Maestría en Psicología por la UFES, en Vitória, ES, Brasil. Profesor y Coordinador de Pasantías en la UNCG, en Estados Unidos.

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Publicado

2023-12-22

Cómo citar

Assis de Paula, A. C., Moraes Couto, L. L., Maria Rosa, E., & Avellar Merçon-Vargas, E. (2023). Metas y prácticas de socialización parental que impactan la adaptación de los niños en las familias adoptivas. Psico, 54(2), e42783. https://doi.org/10.15448/1980-8623.2023.2.42783

Número

v. 54 n.2 (2023): Número especial - Psicología educativa y del desarrollo

Sección

Artículos

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