Datos Normativos del Test de Atención por Cancelación (TAC) en Estudiantes de la Escuela Primaria

Autores/as

  • Izabel Hazin UFRN
  • Jorge Tarcísio da Rocha Falcão UFRN
  • Daniell Garcia UFRN
  • Ediana Gomes UFRN
  • Rodolpho Cortez UFRN
  • Samantha Maranhão UFRN
  • Thayza Menezes UFRN
  • Maria da Graça Bompastor Borges Dias UFPE

Palabras clave:

Pruebas de cancelación, psicometría, estándares de desempeño.

Resumen

En este artículo se presentan los datos normativos para el Test de Atención por Cancelación (TAC). El estudio incluyó a 524 sujetos, con edades comprendidas entre los siete y dieciséis años, estudiantes de escuelas primarias pública y privadas de la ciudad de Natal/RN. Se analizaron las diferencias del desempeño de los estudiantes en función del tipo de escuela, el género y la edad. Se verificó que las siguientes variables: nivel de educación y tipo de escuela fueron estadísticamente significativas (p < 0,05), mientras que la variable de género no presentó importancia a la diferenciación del desempeño de los estudiantes. En términos de precisión y velocidad en las tareas que evalúan la selectividad y la alternativa, se produjo un aumento significativo en el rendimiento de los estudiantes en los tres primeros grados de la escuela primaria y estabilización de los resultados en los últimos tres años, lo que apunta a establecer meseta en el desarrollo atencional. El TAC presentó sensibilidad para la detección de los aspectos de neurodesarrollo y en las características socio-culturales del funcionamiento cognitivo humano.

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Biografía del autor/a

Izabel Hazin, UFRN

Profa. do Departamento de Psicologia da UFRN Profa. da pós-graduação em psicologia - UFRN Coordenadora do Laboratório de Pesquisa e Extensão em Neuropsicologia da UFRN - LAPEN-UFRN

Jorge Tarcísio da Rocha Falcão, UFRN

Graduado em Psicologia pela UFPE. Mestre em Psicologia Cognitiva pela UFPE. Doutor em Psicologia da Aprendizagem pela Universidade de Paris V. Pesquisador do Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Daniell Garcia, UFRN

Graduada em Psicologia pela UFRN e Doutoranda Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Ediana Gomes, UFRN

Graduada em Psicologia pela UFRN e Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Rodolpho Cortez, UFRN

Graduado em Psicologia pela UFRNMestre em Psicologia pelo Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Samantha Maranhão, UFRN

Graduada em Psicologia pela UFRN e Mestranda no Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Thayza Menezes, UFRN

Bolsista de Iniciação Científica no Departamento de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Maria da Graça Bompastor Borges Dias, UFPE

Pesquisadora do Programa de Pós-graduação em Psicologia Cognitiva da Universidade Federal de Pernam- buco.

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Publicado

2012-12-10

Cómo citar

Hazin, I., Falcão, J. T. da R., Garcia, D., Gomes, E., Cortez, R., Maranhão, S., … Dias, M. da G. B. B. (2012). Datos Normativos del Test de Atención por Cancelación (TAC) en Estudiantes de la Escuela Primaria. Psico, 43(4). Recuperado a partir de https://pucrs.emnuvens.com.br/revistapsico/article/view/9394

Número

Vol. 43 Núm. 4 (2012)

Sección

Artículos

Licencia

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