Children's meanings about a social skills training (SST) group
contributions from bioecological theory
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-8623.2025.1.41870Keywords:
social skills training, childhood development, bieoecological theory, qualitative researchAbstract
The goal was to describe children's meanings about their experiences participating in a social skills training group in a psychology service of a public university in southern Brazil, in light of the Bioecological Theory of Human Development. Ten children aged 8 to 14 years responded to online interviews and reported on their drawings to describe their experiences participating in the SST group. The data was analized using Thematic Analysis, with the aid of webQDA software. From the children's meanings emerged dimensions, categories and subcategories that made visible their understanding of the reasons for participating in the SST group, the aspects that influenced peer relationships, the children's involvement with the SST group, and their preferences regarding training activities. These findings indicated the importance of collecting children's perspectives, prior to SST, on their interpersonal relationships and play preferences and considering this to plan an SST group appropriate to the participants’ singularity.
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