Significações infantis sobre um treinamento de habilidades sociais (THS) em grupo
contribuições da teoria bioecológica
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-8623.2025.1.41870Palavras-chave:
treinamento de habilidades sociais, desenvolvimento infantil, teoria bioecológica, pesquisa qualitativaResumo
Objetivou-se descrever as significações de crianças sobre a experiência de participar de um treinamento de habilidades sociais em grupo, à luz da Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano (TBDH). Dez crianças de 8 a 14 anos que participaram de um THS em um serviço de psicologia de uma universidade pública do Sul do Brasil foram entrevistadas on-line e realizaram desenhos seguidos de relato. O conteúdo foi submetido à análise temática, com auxílio do software webQDA. Das significações das crianças, emergiram dimensões, categorias e subcategorias que viabilizaram a compreensão dos motivos para participar do THS, dos aspectos que influenciaram a relação entre pares, do envolvimento das crianças com o THS e de suas preferências quanto às atividades do treinamento. O acesso às experiências das crianças indicou que coletar as perspectivas infantis, antes do THS, sobre as relações interpessoais e preferências lúdicas pode adequar o treinamento à singularidade dos participantes.
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