Evidencias de validez de la prueba de Zulliger-sc para la evaluación de relación interpersonal de niños

Autores/as

  • Fabiola Cristina Biasi Universidade São Francisco
  • Anna Elisa Villemor-Amaral Universidade São Francisco

DOI:

https://doi.org/10.15448/1980-8623.2016.1.19990

Palabras clave:

Evaluación Psicológica, ZSC, Niños, Evidencia de Validez.

Resumen

El objetivo del trabajo fue examinar evidencias de validez de criterio para el test ZSC, cuyo foco fueron los indicadores de relacionamiento interpersonal. 119 niños de ambos sexos, del cuarto al sexto año de educación primaria, respondieron al sociograma lo que permitió la selección de dos grupos de participantes: el primer contiene 26 clasificados como los más populares y el otro 22 clasificados como menos populares. Estos dos grupos respondieron a el ZSC. Se consideraron para el análisis los indicadores: M, FM, m; a e p; COP e AG; GHR e PHR; FT, TF e T; Food; PER: PureH, SumH e Índice de Aislamiento. Aquellos que revelaron diferencia estadística significativa, con mayor frecuencia entre los niños más populares fueron: Mp (p=0,04), p (p=0,05) y PureH (p=0,06) fue marginalmente significativa. En el grupo de niños menos populares la mayor frecuencia fue: H<(H)+Hd+(Hd) (x2=4,16, p=0,04). Se concluye que cuatro variables contribuyeron a discriminar grupos, lo que demuestra su contribución para la evidencia de validez de criterio.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Fabiola Cristina Biasi, Universidade São Francisco

Psicóloga, mestre pelo Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Psicologia da Universidade São Francisco (área de concentração em Avaliação Psicológica), Campus Itatiba. Docente do curso de graduação de Psicologia da mesma universidade nos Campi de Campinas e Itatiba.

Anna Elisa Villemor-Amaral, Universidade São Francisco

Graduada em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1981), com mestrado (1990) e doutorado (1996) em Ciências pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP/EPM), tendo desenvolvido suas teses na área de Disturbios da Comunicação e da Avaliação Psicológica por meio de métodos projetivos, no contexto de saúde, atendimento hospitalare psicossomática. Fez pós-doutorado na Universidade da Savoia na França em 2003, trabalhando na perspectiva da Psicopatologia Fenômeno-estrutural. Psicóloga clínica com atuação em Psicanálise e Psicodiagnóstico. Foi membro do Instituto de Psicanálise da Sociedade Brasileira de Psicanálise e fez diversos cursos de aperfeiçoamento em psicodiagnóstico. Atualmente é Professora Associada Doutora do Programa de Pós-Graduação Strico Sensu em Psicologia da Universidade São Francisco e líder do grupo de pesquisa Avaliação Psicológica em Saude Mental. É também professora da Faculdade de Psicologia da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Desenvolve pesquisas na área de Psicologia da saúde e psicopatologia com Métodos Projetivos, especialmente o Rorschach, Pfister e Zulliger, sendo Bolsista Produtividade CNPq. Presidiu a Associação Brasileira de Rorschach e Métodos Projetivos no período de 2002 a 2006 e hoje é membro de seu conselho consultivo. Foi coordenadora do GT de Métodos Projetivos da ANPEPP de 2008 a 2012. Membro da International Rorschach Society e da Society for Personality Assessment

Citas

American Educational Rersearch Association, American Psychological Association National Council On Measurement In Education. (1999). Standards for Educational and Psychological Testing. Washington, DC: AERA.

Anzieu, D. (1989). Os métodos projetivos (5ª ed.). Rio de Janeiro: Campus.

Balbi Neto, R. R. Q. & Queiroz, S. S. (2012). Indícios de validade do déficit relacional no Método de Rorschach para população adulta não paciente. Psico-USF, 17(3), 475-484. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-82712012000300014

Bandeira, D. R, Trentini, C. M., Winck, G. E. & Lieberknecht, L. (2006) Considerações sobre as técnicas projetivas no contexto atual. In A. P. Noronha, A. A. A. Santos, & F. F. Sisto (Org.). Facetas do Fazer em Avaliação Psicológica (pp. 125-138). São Paulo: Vetor.

Bartholomeu, D., Carvalho, L. F., Silva, M. C. R., Miguel, F. K., & Machado, A. A. (2011). Aceitação e rejeição entre pares e habilidades sociais em universitários. Estudos de Psicologia, 16(2), 155-162. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-294X2011000200006

Bartholomeu, D., Montiel, J. M., & Pessotto, F. (2011). Sociometria e habilidades sociais em alunos do ensino médio. Estudos Interdisciplinares em Psicologia, 2(2), 211-228. http://dx.doi.org/10.5433/2236-6407.2011v2n2p211

Davoglio, T. R., Gauer, G. J. C., Jaeger, J. V. H., & Tolotti, M. D. (2012). Personalidade e psicopatia: implicações diagnósticas na infância e adolescência. Estudos de Psicologia, 17(3), 453-460. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-294X2012000300014

Exner, J. E. & Sendin, C. (1999). Manual de interpretação do Rorschach para o sistema compreensivo. São Paulo: Casa do Psicólogo.

Grazziotin, J. B. D. & Scortegagna, S. A. (2012). Zulliger e habilidade social: evidências de validade no contexto empresarial. Psicologia: Reflexão e Crítica, 25(1), 69-78. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-79722012000100009

Hisatugo, C. L. & Custódio, E. M. (2013). Avaliação psicológica e da personalidade e o estudo normativo do Rorschach para o uso em crianças brasileiras. Psicólogo inFormação, 17, 79-86. http://dx.doi.org/10.15603/2176-0969/pi.v17n17p79-86

Landis, J. R. & Koch, G. G. (1977). The measurement of observer agreement for categorical data. Biometrics, 33(1), 159-174. http://dx.doi.org/10.2307/2529310

Lis, A., Magro, T. & Rossi, G. (1990). A comparison between the Zulliger Test individually administered and the Rorschach Test in children aged 6 11. British Journal of Projective Psychology, 35(2), 35-48.

Moreno, J. L. (2008). Quem sobreviverá? Fundamentos da sociometria, da psicoterapia e do sociodrama [Who shall survive? Foundations of sociometry group psychotherapy and sociodrama] (M. Aguiar, Trad.). São Paulo: Daimon (Trabalho original publicado em 1953).

Nunes, M. L. T, Teixeira, R. P., & Deakin, E. K. (2010). Técnicas projetivas e avaliação de psicoterapia psicanalítica com crianças. In M. L. T. Nunes (Org.). Técnicas projetivas com crianças (pp. 145-169). São Paulo: Casa do Psicólogo.

Perez-Ramos, A. L. Q (2000). Avaliação prospectiva: o exame precoce da criança. In J. A. Cunha. Psicodiagnóstico V (pp. 151-157). Porto Alegre: Artmed.

Primi, R., Muniz, M., & Nunes, C. H. S. S. (2009). Definições contemporâneas de validade de testes psicológicos. In C. S. Hutz (Org.). Avanços polêmicos em avaliação psicológica (pp. 243-265). São Paulo: Casa do Psicólogo.

Resende, A. C., Carvalho, T. C. R., & Martins, W. (2012). Desempenho Médio de Crianças e Adolescentes no Método de Rorschach Sistema Compreensivo. Avaliação Psicológica, 11(3), 375-394.

Sandahl, C., Mattlar, C. E, Carlsson, A., Vesala, P., & Rosenqvist, A. (1990) The personality structure for the normal adults, as revealed by the Zulliger. British Journal of Projective Psychology, 35(2), 54-60.

Schelini, P. W., Gomes, V. L. T., & Wechsler, S. M. (2006). Avaliação psicológica infantil: aspectos cognitivos e neuropsicológicos. In A. P. Noronha, A. A. A. Santos, & F. F. Sisto (Org.). Facetas do Fazer em Avaliação Psicológica (pp. 81-94). São Paulo: Vetor.

Tavares, M. (2003). Validade clínica. Psico-USF, 8(2), 125-136.

Tavella, R. R. & Villemor-Amaral, A. E. (2014). O teste de Zulliger-SC: avaliação da criatividade em crianças. Estudos de Psicologia, 31(4) , 489-497. http://dx.doi.org/10.1590/0103-166X2014000400003

Uhinki, A., Mattlar, C. E., Sandahl, P., Vesala, A., & Carlsson (1990). Personality traits characteristic for adolescents highlighted by the Zulliger. British Journal of Projective Psychology, 35(2), 49-53.

Urbina, S. (2007). Fundamentos da testagem psicológica. Porto Alegre: Artmed.

Vaz, C. E. (1998). Z-teste: técnica de Zulliger – forma coletiva. São Paulo: Casa do Psicólogo.

Viglione, D. J., Perry, W., & Meyer, G. J. (2003). Refinements in the Rorschach Ego Impairment Index incorporating the Human Representational Variable. Journal of Personality Assessment, 81, 149 156. http://dx.doi.org/10.1207/S15327752JPA8102_06

Villemor-Amaral, A. E. & Primi, R. (2009). O Teste de Zulliger no Sistema Compreensivo (ZSC): forma individual. São Paulo: Casa do Psicólogo.

Weiner, I. B. (2000). Princípios da interpretação do Rorschach. São Paulo: Casa do Psicólogo.

Zulliger, H. & Salomon, F. (1970). El test de Zulliger: un test individual y colectivo. Buenos Aires: Kapelusz.

Descargas

Publicado

2016-01-26

Cómo citar

Biasi, F. C., & Villemor-Amaral, A. E. (2016). Evidencias de validez de la prueba de Zulliger-sc para la evaluación de relación interpersonal de niños. Psico, 47(1), 13–23. https://doi.org/10.15448/1980-8623.2016.1.19990

Número

Vol. 47 Núm. 1 (2016)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de Autor

La sumisión de originales para la Psico implica la transferencia, por los autores, de los derechos de publicación. El copyright de los artículos de esta revista es el autor, junto con los derechos de la revista a la primera publicación. Los autores sólo podrán utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando claramente a Psico como el medio de la publicación original.

Creative Commons License

Excepto donde especificado de modo diferente, se aplican a la materia publicada en este periódico los términos de una licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional, que permite el uso irrestricto, la distribución y la reproducción en cualquier medio siempre y cuando la publicación original sea correctamente citada.