Panorama sobre el derecho a la educación en las unidades socioeducativas de internación
una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-8623.2025.1.42399Palabras clave:
Medidas Socioeducativas, Educación, Derechos HumanosResumen
El objetivo de este artículo es analizar cómo se ha realizado el derecho a la educación en las unidades socioeducativas de internación brasileñas, haciendo un análisis desde la perspectiva de los Derechos Humanos (DHs) y los marcos legales centrados en la infancia y la adolescencia en Brasil. Se realizó una revisión sistemática de la literatura considerando el período comprendido entre 2010 y 2020, con base en la Revista CAPES, Web of Science y Scopus. Los descriptores utilizados fueron “medidas socioeducativas” o “socioeducativas” y “escuela*” o “educ*”. Se identificaron y analizaron 15 artículos mediante análisis descriptivo y análisis de contenido temático. Los resultados encontrados revelan que las condiciones para la realización del derecho a la educación son precarias, incluyendo la falta de garantía previa de este derecho a los sujetos, la falta de estructura adecuada en las escuelas de las unidades, las condiciones laborales precarias de los profesionales y lo que resulta en un acceso insuficiente la educación.
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